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在作者多年对长春南湖水体进行能量生态学研究的基础上,从生态系统水平进行了能流分析。到达南湖湖面的太阳总辐射为4 969 635.4kJ.m-2.a-1,植物光合作用固定了30 244kJ.m-2.a-1的能量,其效率相当于入射太阳总辐射的0.6%。净初级生产力的15%被植食动物同化。植食动物同化的2 391kJ.m-2.a-1能量,用于呼吸1 467kJ.m-2.a-1,被食肉动物同化445kJ.m-2.a-1,被分解或未利用479kJ.m-2.a-1。食肉动物的总生产力为445kJ.m-2.a-1,呼吸消耗270kJ.m-2.a-1,被分解或未利用175kJ.m-2.a-1。与Cedar Bog湖、银泉(Silver Springs)相比,南湖植食动物对初级生产者的利用效率最低(15.0%),反映了富营养化湖泊的重要特点。应定量研究南湖中被分解和未被利用的部分,进一步揭示某些能流过程的强度与方向。 相似文献
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生态系统服务术语逐渐为人们所公认和普遍使用。生态系统服务的价值评价是此领域研究的热点和难点。应构建生态系统与经济系统相结合的地区模型和全球模型,为生态系统服务的划价提供理论和实践支持。 相似文献
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利用手机模块实现远程防盗报警系统的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍一种新型的防盗报警系统,并给出其设计方法;介绍手机模块的使用方法. 相似文献
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瑞典的环境教育具有全民性和终身性的特点,已成为瑞典教育体系必不可少的组成部分,在全球范围内居领先地位。瑞典的环境教育给了我国很多有益的启示。我国应尽快完善环境教育法律体系,加大环境教育经费投入,改变应试教育传统思想,培养环境教育师资力量,建立环境教育评价体系,推动环境教育的全面改革与创新,实现提高教育教学质量和人才培养质量的目的。 相似文献
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生物教学中开展STS教育是实现素质教育的有效途径 总被引:2,自引:0,他引:2
SIS教育是根据时代的特征和科学、技术、社会三者关系提出的一种新的科学教育思想.SIS教育是对传统科学教育的超越,它体现了素质教育的要求.在生物教学中应用SIS教育是生物教学改革的主要方向,也是生物教学由传统的科学知识传授转化为素质教育的有效途径. 相似文献
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长春南湖水生生态系统的能量环境研究 总被引:2,自引:0,他引:2
房岩 《长春师范学院学报》2002,(5)
系统地研究了长春南湖水生生态系统的能量环境。结果表明 ,南湖接收的太阳直接辐射、间接辐射和总辐射存在明显的时间分布特征 ,包括日变化、季节变化和年际变化 相似文献
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使用扫描电镜和视频光学接触角测量仪研究了22种蝴蝶翅表面的多级复合结构和疏水性。一级结构为微米级鳞片,鳞片密度为101~280个/mm2,长65~135μm,宽35~85μm,间距48~112μm。二级结构为鳞片表面的亚微米级纵肋和横向连接。三级结构为纵肋和横向连接上的纳米级突起。蝴蝶翅表面的蒸馏水接触角为138.2°~158.5°,属于天然疏水表面,这是翅表面化学组成与微观结构协同作用的结果。蝴蝶翅表面可为新型仿生自清洁材料的制备提供生物模板。 相似文献
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STS教育是根据时代的特征和科学、技术、社会三者关系提出的一种新的科学教育思想。STS教育是对传统科学教育的超越,它体现了素质教育的要求。在生物教学中应用STS教育是生物教学改革的主要方向,也是生物教学由传统的科学知识传授转化为素质教育的有效途径。 相似文献
9.
功放机的保护电路是功放机的重要组成部分,各个厂家都推出自己的保护电路.并且在不断演化进步中。本文针对教学中的功放机型,全面分析其过载保护、功放输出中点电压保护、直流保护等多路保护电路的工作原理,进一步阐述其综合的功能。 相似文献
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水丝蚓对水田沉积物颗粒垂直分布的生物扰动作用 总被引:8,自引:1,他引:7
以化学性质稳定的玻璃珠作为示踪颗粒,研究水丝蚓扰动对水田沉积物颗粒垂直分布的影响.探讨底栖动物在水层一底栖界面耦合过程中的生物扰动作用.水丝蚓扰动10d后,沉积物表层示踪颗粒有31.6%向下迁移,最大迁移深度为6.3cm,垂直迁移率为1.048×10-3g-1·cm-2·d-1.6cm深处的示踪颗粒分别有32.0%和21.1%在扰动后向上和向下迁移,向上和向下最大迁移距离分别为4.1cm和3.4cm,垂直向上和向下迁移率分别为1.061×10-3g-1·cm-2·d-1和6.998×10-4g-1·cm-2·d-1.水丝蚓对水田沉积物颗粒的垂直分布具有重要影响. 相似文献