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21.
对三种不同短切碳纤维体积含量(16%、21%、24.8%)的C/SiC复合材料利用分离式霍普金森压杆(SHPB)装置进行了常温下的冲击力学试验。根据不同应变率下的试验结果分析了其动态破坏强度和应变率效应的关系,阐明了其破坏机理。实验结果表明:三种短切碳纤维体积含量的C/SiC陶瓷基复合材料的动态应力-应变曲线光滑无震荡,且具有一定的自相似性。在近似平均应变率下,当短切碳纤维体积含量的不断提高,则C/SiC复合材料的破坏程度不断降低,整体性越来越好,说明短切碳纤维体积含量的提高对C/SiC复合材料的强度有着积极的作用。 相似文献
22.
红树林内生真菌Paecilomyces sp.(treel-7)采自红树植物秋茄树皮,在实验室150L规模下静置培养.反复进行硅胶,Sephadex LH-20柱层析.通过1D,2DNMR和EI—MS等手段鉴定5个蒽醌类化合物和2个甾体类代谢产物的结构.通过MTT法测试5个蒽醌类化合物有抑制鼻咽癌细胞(KB,KBv)的活性,结果显示葸醌类化合物1-5对鼻咽癌细胞有不同程度的抑制活性. 相似文献
23.
由于供电企业的生产特点,工业环境中电力、转动机械、高温、高压、高空作业、涉及专业非常多。为了避免人身伤亡事故,安全管理是供电企业工作的重要内容之一。安全管理是保证供电企业正常作业的提前,同时也是提高经济效益的基础,本文分析了安全管理在供电企业的重要性充分体现供电企业安全管理的重要性,以及分析了其存在的问题,并对如何加强安全管理提出了相关的对策建议。 相似文献
24.
传统的装饰专业课程评价都是相互各自独立的,每个课程的教学教师,根据自身的教学方法和特点,进行独立的打分评价,无论是根据作业评价、任务评价还是项目评价,都是相对独立的.而这种评价体系存在的问题就是学生的作业量大,而大的作业量下学生很难去专心做一门课程的作业,即便是项目的教学方法,如果是独立的,学生的精力分散,很难把任何一个项目全部做通、做透,都是以完成为目标,而不是做精一个项目为目标了.同时,在现在的就业形势下,学生的专业学习能够最接近职业化的教学,才是人才培养的立足点和出发点.在这种情况下,我们提出以项目实施过程为依据的工作室制教学,通过项目的实施过程,展现职业模式下的各种知识体系;如何通过工作室制教学构建这样的知识体系教学和评价机制,才是我们以点波及至面的最终的教学模式.如何进行项目实施过程下的教学评价,以装饰专业为例,根据我们学院的课程设置,特做以下的教学评价研究. 相似文献
25.
一种卫星扩频信号的捕获新算法 总被引:4,自引:2,他引:2
为了提高捕获算法性能和减小各通道间信号互扰,提出了一种新的捕获算法. 在接收端采用线性内插的信号恢复方法进行多通道信号检测,利用检测到的信号消除通道间信号互扰. 为了改善捕获性能,对门限检测进行了改进仿真,结果表明,当各通道信号功率相当或者一通道信号功率明显大于其他信号时,该算法均可有效提高捕获性能. 相似文献
26.
结合GIS强大的空间分析功能与人工神经网络(ANN)处理非线性适应性信息的独特能力建立一种土地转化模型(land transformation model,LTM),用以定量分析城市土地扩展与社会、政策、环境等因子之间关系,并基于此对城市空间扩展的动态进行模拟与预测.LTM模型的运行主要分为3步:因子选取与数据预处理;建立人工神经网络并输入数据对其进行训练与仿真;应用PID法对人工神经网络的输出进行分析,同时在GIS平台上模拟出城市扩展的动态分布.选取相应的影响因子并运用该模型对北京市的城市扩展进行实证模拟检验与预测,结果表明此LTM模型确实提供了一种定量分析和预测城市空间扩展的方法,能够为城市规划与城市发展政策的制定提供重要的科学参考. 相似文献
27.
一株耐高温α-淀粉酶生产茵的分离鉴定及其产酶条件优化 总被引:1,自引:0,他引:1
作者从四川成都及其周边地区的淀粉厂,米厂,面粉厂等样品采集地的土样和污水当中筛选到16株酶活较高的野生型-α淀粉酶生产茵,其中一株编号为C-1的茵株酶活最高,液体发酵酶活达到20 U/mL.这株茵能在高温(50℃)下生长良好.在电子显微镜观察,有明显芽孢,生理生化常规鉴定为枯草芽孢杆茵(B.subtilis),进一步的16S rDNA分子鉴定确定该茵属于枯草芽孢杆菌,命名为B.subtilis C-1.并对B.subtilis C-1的产酶条件进行优化. 相似文献
28.
29.
利用爆炸力学理论,得到空气垫层装药爆破的孔壁压力及其爆炸应力场.首次提出了爆生气体二阶段膨胀理论的临界不耦合系数的计算方法,得出了随不耦合系数的增大,应力峰值迅速降低;装药段的应力峰值进区较垫层段大,但远区则相近;无论是径向还是切向,岩石内首先出现的均是压应力,而后转变为压应力. 相似文献
30.
长期以来,临床医学专业的学生对预防医学课程不够重视的现象普遍存在,认为“预防医学是预防专业的事”,而医生只要治好病就行了。有调查显示,仅有不到1/3的医学生表示对学习这门课程有兴趣,且有相当比例的学生表示学习这门课程仅仅是为了应付考试。然而,为了适应现代医学的发展和未来社会人们对医学人才的需要,必须在临床医学生中加强预防医学知识和技能的培养,培养出既懂治又懂防,防治结合, 相似文献