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产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高、学科建设的发展,推动师资队伍建设、人才培养质量的提升以及科研成果的转化.中国矿业大学(北京)在大力推进教育创新、科技创新、管理创新的过程中,依托科技园平台建设,整合产学研资源,积极探索新形式下煤炭高校实施产学研相结合的专业学位硕士研究生培养模式,在课程体系、师资队伍、教学方式、专业实践和校企合作培养上取得了进展. 相似文献
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学分制作为现代教育发展中创新的人才培养模式,在职业教育改革中正越来越受到重视。高职院校根据自己的实际情况实行相应的学分制可以使我国的职业教育迈上一个新台阶。 相似文献
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通过α-氯代乙酰氧基烃基膦酸酯与2-巯基苯并噻唑钠盐的缩合反应合成了10个未见文献的标题化合物Ia ̄Ij,它们的结构经元素分析,IR,^1H NMR,^31P NMR和MS所证实,并初步研究了它们的波谱性质。 相似文献
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应用各种有效途径,促使受教育者在思想素质、文化素质、心理素质和身体素质等方面得到全面发展,是介导和发展素质教育的真义,学校体育作为积极实施素质教育的主要力量,应该如何就其发展走向进行定位,以充分发挥学科的育人优势和多质性功能效用。 相似文献
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在新课标中积极提倡自主、探究性学习,将使课堂变得更有生命力。探究性学习,是指独立地发现问题、探索解决问题的方法,这样就会充分激起学生的求知欲和好奇心,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探究精神和创新能力的发展。”这种探究性的学习方式的效果远胜于教师口述或借助其他学习方式演示等,具有广泛提倡的价值意义。那么,如何能在一堂普通的常规课里就能引用探究式的学习方式?这是值得我们好好探索的内容。 相似文献
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不久前,在山东临沂沂州实验学校美丽的校园里,随着“科技大篷车”的到来,一年一度的科技节如期举办啦!第一站,小记者来到“扑克牌垒高”活动现场. 相似文献
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针对目前尚无整体式桥台无缝桥梁抗洪性能研究的现状,通过有限元软件MIDAS/Civil对福建永春上坂大桥的受力性能进行分析,并将分析结果与实桥的静载试验结果进行比较,验证了模型的正确性.以上坂大桥为原型,建立了相同上部结构形式、不同跨数的无缝与有缝桥梁的有限元模型,并对各桥的支座反力、桥墩内力以及墩顶位移等进行比较和分析.通过比较得出:当跨数大于2跨时,整体式桥台无缝桥梁在洪水作用下弹性阶段的受力特性能优于普通有缝桥梁;当将跨数减少至2跨后,整体式桥台无缝桥梁的竖向受力和横桥向的受力明显优于有缝桥梁.分析结果表明,跨数大于2跨使得整体式桥台无缝桥梁的优势在弹性阶段不能充分发挥;当桥梁的跨数为单跨或2跨时,整体式桥台无缝桥梁在弹性阶段的受力性能和抗倒塌能力相对于有缝桥梁都有明显的提高. 相似文献