玻尔与超导物理学

丹麦物理学家玻尔对超导问题的研究，虽然相对鲜为人知，但对于玻尔研究和超导物理学史研究来说，却是颇有意义的课题。该文根据有关材料，特别是一些茂于丹麦玻尔文献馆的若干未公开发表的材料，就玻洋在本世纪３０年代和５０年代对超导的研究探索作一简要的考察。     

关于科学技术史教学和学科建设的几点认识

对科学技术史学科的归属、建制模式、目标和学科建设等问题进行了讨论,认为科学技术史学科应归属于历史学,目前国内高校科学技术史的建制模式反映了该学科实际上的归属不一,对学科的建设和发展十分不利;提出学科的整体目标是科学技术史追求的理想和所要达到的境地,学科的具体目标是教学目标,是教学的目的和所要达到的标准、要求;指出科学技术史的学科建设不仅需要明确学科定位,推进学科的理论建设,还要打破学科疆界,加强与相关学科的全面沟通和联合,实现跨学科建设和发展,并且要充分发挥学科的优势,加强学科的应用.     

维尔纳茨基及其智慧圈

研究俄罗斯和苏联科学技术的发展维尔纳茨基是不可跨越的,在前苏联他被称为20世纪的罗蒙诺索夫.他的生物圈学说和智慧圈思想揭示了人与自然平等共生,描绘出人与生物圈共同进化的图景,体现了自然科学与社会科学的融合、人与自然和谐发展的思想.     

换一种方式理解科学--薛定谔的科学进步思想

科学家的科学哲学思想是我们理解科学的重要途径，也是科学史研究的重要内容之一，科学进步问题是动态地理解科学的重要组成部分，薛定谔的科学进步思想与当时正统科学哲学的科学进步观有着鲜明的不同。正统科学哲学片面强调逻辑和经验，无视科学成长赖以生存的社会和文化历史条件。薛定谔在理性的范围内分析了社会、文化等因素对科学以及科学进步的重要影响，表现出了惊人的远见。对于我们今天摆脱西方科学哲学的局限性，重新理解科学有着重要的指导意义。作为一名哲学造诣颇深的理论物理学家，他有关科学以及科学进步等问题的思索代表着20世纪理解科学的全新方式。