中学数学“一题多解”教学方法探讨

通过不同类型的实例阐述了"一题多解"方法的重要性,指出了紧扣问题、探索过程、归纳性质是发现或创新"一题多解"教学法的有效途径,是激发学习兴趣、摈弃题海战术、提高课堂教学效果的重要手段。     

科技与人性的对立--法兰克福学派生态理论的实质

法兰克福学派把人与自然的关系及生态问题当作一个主要的理论主题进行研究，他们以人类中心主义自然观为出发点，把科学技术的进步看作是人性发展的对立面，认为现代资本主义社会生态危机的根源在于科技的进步。他们以否定科学技术的作用和克服消费异化，来重建生态平衡，架设人与自然和谐共处的桥梁，实现人的解放。     

知识经济与人的创新能力培养

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。知识经济时代所造就的市场经济发展空间给中国经济发展带来机遇,但相对落后的与知识经济相关联的经济活动环节却存在着诸多的弊端,而最需要关注的是人自身的发展和创新,这是知识经济得以生存和发展的最大前提。把知识、人的创新和市场经济统一起来,借助知识经济的优势,消除工业经济社会所带来的与发达国家之间的差距,这是发展中国家必须解决的问题。要做到知识创新,就必须解决人的创新问题,这样才能最大地发挥人的潜能,达到人的能量的最大释放,从而推动经济和社会的全面进步。