PSTM四层介质理论探测场的数值模拟

使用最新光子扫描隧道显微镜探测场的理论计算公式，采用比较符合实际探测的理论模型，对ＰＳＴＭ探测场进行了计算机数据模拟，对探测场分布随扫描控制参量的变化规律进行了系统的研究，     

飞行汽车变速器齿轮传动可靠性优化设计

飞行汽车作为面向未来空中交通的新型交通工具,齿轮传动可靠性将成为其发展的关键因素。为提高飞行汽车传动系统疲劳可靠性,以某倾转翼飞行汽车试验偏置复合轮变速器作为研究对象,根据飞行任务剖面图编制齿轮传动输入载荷谱。结合应力强度干涉理论分析各级传动与齿轮系统的疲劳可靠性。将可靠度作为优化目标,以齿数、模数、齿宽、压力角及变位系数为优化变量,考虑基本结构、强度和质量约束条件,运用遗传算法获得高可靠轻量化的结构参数。研究表明,优化后的齿轮传动可靠度提高3.83%,质量减轻2.4%,为飞行汽车传动系统开发提供支撑。     

广义Petersen图的最小点覆盖集

点覆盖问题是一个著名的NP完全问题.本文对广义Petersen图P(n,2)的精确最小点覆盖数进行研究,讨论并证明了广义Petersen图P(n,2)的最小点覆盖数,给出了最小点覆盖集的构造方法.     

超声波对蟾蜍血糖及糖元含量的影响

超声波具有较强的多种多样的生物学效应,其中对动物机体的作用,主要表现刺激作用或抑制作用。超声波作用于机体所引起的各种效应或变化,一般可看作是机械力的直接作用,或是在机械作用的基础上所产生的空化作用、热作用和化学作用的结果。超声波对机体内许多重要化合物如蛋白质、核酸、酶等的影响都有人做过不少工作,超声波作用下可引起一系列生物聚合物的结构、形态和功能的定向变化。超声波对神经系统方面的影响,S.F.Takagi等的工作曾指出低强度的超声波对蝌蚪脑电有兴奋作用,何瑞荣等工作则指出超声波对蟾蜍脑电有阻抑作用。我们考虑到血糖浓度及肝糖元含量的高低与神经系统的兴奋或阻抑有直接关系,因而在蟾蜍身上     

TM2-TCNQ有机分子磁性第一性原理

使用基于密度泛函理论的第一性原理平面波赝势方法对3d过渡金属(TM)-TCNQ分子的电子结构与磁性进行研究,结果显示TM原子与TCNQ分子间通过极性键连接,TM原子的加入对TCNQ分子的结构和分子内电荷分布影响很小.TM2-TCNQ分子的磁矩主要源于TM原子;TM的3d电子与相邻氰基中C,N间存在类似超交换相互作用.同时发现V2-TCNQ体系的基态是铁磁态,并具有半金属性质.     

海带中褐藻糖胶的P4级分纯化与结构确定

从渤海湾养殖的海带中提出水生粗多糖－褐藻糖胶，用氯代十六烷基吡啶分级及乙醇分级得８个级分：Ｆ１、Ｆ２、Ｆ３、Ｐ１、Ｐ２、Ｐ３、Ｐ４、Ｐ５。对其中的Ｐ４级分进一步纯化，经Ｓｅｐｈａｒｏｓｅ ＣＬ－４Ｂ柱层析，超高心分析等检查，表明Ｐ４级分是均一的。Ｐ４的结构研究采用红外光谱，＇Ｈ ＮＭＲ谱、碱处理及高碘酸氧化与Ｓｍｉｔｈ降解方法，表明Ｐ４中的糖苷键具α－构型，绝大部分糖残基不被高碘酸氧化。     

纳米颗粒NiFe2O4的穆斯堡尔谱研究

用溶胶凝胶法制备了NiFe2O4纳米晶粉末样品,用XRD表征了样品的晶体结构,用谢乐公式估算了纳米晶粒的尺寸;分别在室温,80K,9K采集了样品的穆斯堡尔谱,对样品中超精细场的变化及Fe3 离子在A,B两个晶位的占位情况进行了研究.结果发现随着晶粒尺寸的减小,超精细场变小,Fe3 占据B位的比例增大,纳米颗粒呈现混合型尖晶石结构,不同于块体材料完全反型的尖晶石结构.     

Tb_(0．3)Dy_(0．7)(Fe_(0．9)T_(0．1))_(1．95)合金的结构磁性能、磁致伸缩和自旋重取向温度研究

本文系统研究了室温下Tb_(0.3)Dy_(0.7)(Fe_(0.9)T_(0.1))_(1.95)(T=Mn,Fe,Co,B,Al,Ga)合金中ⅢA族金属和过渡金属T替代Fe对晶体结构、磁性能、磁致伸缩和自旋重取向温度的影响。结果发现,不同金属T替代Fe,Tb_(0.3)Dy_(0.7)(Fe_(0.9)T_(0.1))_(1.95)合金具有相同的MgCu_2型立方Laves相结构。除Co之外,其它金属替代均使合金的点阵常数有不同程度的增大,而Curie温度有所降低。T替代Fe使合金的比饱和磁化强度增大。ⅢA族金属B,Al,Ga替代使磁致伸缩λ_s下降幅度较大,而且Al,Ga替代使磁致伸缩容易饱和,表明Al,Ga替代可降低合金的磁晶各向异性,而过渡金属Mn,Co替代Fe使合金磁致伸缩λ_1下降幅度较小,不同替代金属元素,对内禀磁致伸缩λ_(111)有不同的影响。同时还发现,替代使合金的自旋重取向温度略有下降。     

新课改下的教师角色探微

现代教育要求教师从“传道、授业、解惑”的传统教育角色中解放出来。随着教学改革的深入，教师不再是教学中的主角，其角色变得复杂多样起来。在教学中，教师应扮演好学生与教材之间桥的角色、学生学习能力的培养者、学生人生道路上的航标和引路人、学生创新精神上开路先锋。