高水平国际合作项目的促成与管理——清华大学热能工程系国际合作经验谈

交流与合作,是当今世界的时代特征.开展广泛深入的国际交流与合作,是建设世界一流学科的重要途径,也是国际性、高水平大学的重要标志.近年来,清华大学热能工程系与国际著名高校、科研机构、公司企业开展了广泛的合作与交流.……     

高层民用建筑消防水池设计的几点思考

阐述了高层民用建筑消防水池设置的必要性，讨论了消防水池有效容积的确定以及设计中的其它要求和注意事项。     

2-酰肼基-5-取代1,3,4-噻二唑的微波促进快速合成

阐述了一种在微波辐射条件下,通过1,5-二酰基硫代卡巴肼的脱水环化简洁、快速地合成2-酰肼基-5-取代1,3,4-噻二唑的方法.该法具有反应时间短、产率高、操作简单等优点.     

基于Word和Excel的通用题库管理系统

通过VBA重构Office,开发出题库管理系统.采用单Word文档保存某学科试题的方案,快速编辑题库和抽取试题,采用OLE技术与Excel通讯,实现了多次组卷的随机性与不重复性.给出了管理系统的功能模块设计,分析了在实现时使用的关键代码,同时提供下载供大家交流、使用.     

基于生态资产价值的长江流域生态经济协调关系研究

在生态文明建设的大背景下,以长江流域为研究对象,利用现代地理信息技术,对2000、2010年的生态系统功能与效益价值进行核算,并分析其生态资产时空格局变化.构建空间生态资产价值与经济的协调度模型,对长江流域生态与经济发展水平协调状况进行测算.结果表明:1) 2000、2010年长江流域生态资产价值分别为45 650.87、46 141.30亿元,增长了490.44亿元;2)生态资产价值整体呈现西北低、东南高的空间分布格局,与长江流域植被地带性与河流湖泊分布的格局基本一致;3)长江流域生态经济协调类型以潜在冲突区为主,低冲突区次之,协调区面积仅占9.44%,区域生态经济协调程度低,可持续水平有待加强.     

5,10,15,20-四（氮-烷基）咔唑卟啉及其稀土乙酰丙酮配合物的合成与荧

设计合成新型咔唑取代的卟啉衍生物5,10,15,20-四（氮-烷基）咔唑卟啉及其稀土乙酰丙酮配合物（Ln=Gd,Tb,Dy）, 并通过紫外 可见光谱、 红外光谱、 核磁共振氢谱、 质谱及摩尔电导等方法对配合物进行表征, 研究其荧光性质. 实验结果表明: 室温下稀土金属卟啉配合物Q带[KG*8]荧光的量子产率为0.007 79~0.158, 是由稀土金属离子性质及无辐射跃迁强度不同所致.     

《汽车构造》课程在欠发达地区的教学模式探索

本文在完成对国内各种《汽车构造》课程教学模式的分析后,针对欠发达地区的教育资源相对落后和不足以及当代大学生的心理现状,提出《汽车构造》课程教学模式的原则,对传统的教学模式进行改进,划分为互相联系的三部分:准备课程、理论教学和实践教学。依托内蒙古大学交通职业技术学院,对提出的改进的教学模式在《汽车构造》课程的教学中进行理论和实践的验证。通过对学生的调查,结果表明改进的教学模式在实践教学中对学生的帮助较大,而理论教学侧重于授课教师的能力。     

基于DEA-ESDA的四川省耕地利用效率时空分异及影响因素研究

基于2004年、2009年和2014年四川省各区县的耕地利用数据,运用数据包络分析法(DEA)模型、探索性空间数据分析法(ESDA)探讨2004—2014年四川省耕地利用效率的时空分异格局及空间相关性,通过Tobit模型方法揭示四川省耕地利用效率的主要影响因素.研究结果表明:1) 2004—2014年四川省耕地利用综合效率均值为0.614,呈现波动下降的态势,攀西土地利用区耕地利用效率均值最大; 2)耕地利用效率较高效利用区逐步往西迁移缩减,较低效利用区及低效利用区向东向南扩散增加; 3)耕地利用效率H-H聚集区向西向南迁移,L-L聚集区向东迁移缩减; 4)耕地利用效率的主要影响因素为人均耕地面积及单位耕地面积化肥施用量等.     

基于EXCEL和VBA的标语牌字形样板生成软件的研究与实现

本文介绍一个标语牌字形样板生成软件,本软件是根据计算机点阵汉字原理,在EXCEL环境下,利用UCDOS汉字系统中的16×16点阵字库作为提取汉字字模的标准字库,将指定汉字的字模从字库中取出并以点阵形式显示在EXCEL工作表中,从而制作成多字标语牌,此标语牌具有很高的实用价值.     

提高初中地理教学质量的思考

初中地理因为受到中考指挥棒的影响,在很多人心目中是一门副科,有的初中地理教师本身也不是很重视地理学科的教学,更谈不上去探究地理学科的教学艺术,来提高地理教学的质量了,很多学生也受这些因素的影响,没有认真学习初中地理,这导致了初中地理教学质量不高,如何提高初中地理教学质量呢？一是培养兴趣,二是进行创新教学,三是注重课堂提问艺术。