企业财务危机预警Rough-ANN模型的建立及其应用

基于Rough集理论和ANN(人工神经网络)方法建立了企业财务危机预警的Rough-ANN模型,对企业财务危机指标的约简、财务危机知识的神经网络动态学习与推理、财务危机的预测和评定等功能进行了集成,并就企业财务危机预警问题进行了实证分析.其结果表明,该模型有效、可行,为企业财务危机的动态预警提供了一条新的途径.     

联合收割机的市场扩散模型分析

本文建立了联合收割机的市场扩散动力学模型,描述了技术创新的市场扩散过程,分析了外部因素,诸如广告、示范、口头交流等对该机的市场扩散的影响,并预测了未来几年该机的推广普及情况.     

拓展非平衡系统自组织理论的研究进展

本文就物理世界中的两类组织结构描述了非平衡系统中自组织现象研究在热力学与动力学方面的研究概貌，阐述了从自组织理论到复杂系统理论、从宏观系统到量子系统、从物理系统到非物理系统的自组织理论研究进展。并针对拓展非平衡系统自组织理论两个极富挑战性的研究领域－－－化学反应－扩散－传热系统及种群生长的生态系统，在建立完整的纯粹耗散系统自组织理论与种群生长含时自组织理论的探索中提出了系列具有重要研究价值与学术意义的问题与方向。     

产业范式演化下企业技术创新的价值活动管理研究

在产业范式演化过程分为范式前阶段和范式阶段、企业价值活动管理分为网络合作管理模式和一体化管理模式的前提下,产业范式演化与企业技术创新价值活动管理的关系为:在范式前阶段,企业可运用网络合作价值活动管理模式实现创新,在范式阶段,企业可运用一体化价值活动管理模式实现创新。     

双智能体协作学习的众包物流任务分配模型

线上线下融合的新零售模式提高了对最后一公里配送的运输要求,众包物流作为新的物流运输模式,在最后一公里配送中扮演了重要角色.通过合理的任务分配方式来提升众包司机与任务之间的匹配效率,成为提升平台运营能力的重要手段.本文以最小化众包司机运输成本为目标,基于深度强化学习提出了一种双智能体协作学习的众包物流任务分配模型.在强化学习的框架下,司机选派智能体学习从司机池中选派一位合适的众包司机,随后任务分配智能体学习从任务池中选择一项任务进行分配.本文通过数值实验验证了所提方法的有效性.相较于单智能体方法和传统启发式算法,该方法可以得到更好的任务分配结果,同时较短的计算时间能够满足众包物流平台线上运行的需求.     

汶川特大地震灾后基础教育重建的系统分析

分析了汶川特大地震对灾区基础教育造成的严重破坏，提出了以构建“教育系统工程”的方式来重建灾区的基础教育。从战略和战术层面提出了基础教育重建思路，以WSR—Hall三维结构体系、投入产出模型和PERT网络技术为方法基础，分灾后基础教育重建准备和全面重建两个步骤进行。重建的内容包括了教育应急机制的建立、教育重建投入预测和全面重建框架的建立三个方面，并结合灾区重建的实倒进行了论证，以期为灾后基础教育提供系统工程的重建模式。     

西藏藏药产业现代化发展研究

本文综述考察了西藏藏药产业的资源利用，生产和科技现状，指出了 在西部大开发的大背景下西藏发的产业并确立其为支持产业的必然性和可能性，并在此基础上提出了藏药产业现代化发展的方向。     

目标属性为肯定和否定的多目标决策问题解集的稳定性

解集的稳定性问题 ,是多目标规划研究中的重要课题 .在 Euclid空间中 ,关于解集稳定性主要是研究当目标函数和约束集受扰动时 ,在某种意义下其有效解集和弱有效解集的稳定性 .作者针对目标属性为肯定函数和否定函数的多目标决策问题 [1 ] ,在给出一类序的基础上 ,定义了相应的有效解和弱有效解 ,并考察了此类多目标决策问题在 Euclid空间中受干扰集合的有效点 (解 )集和弱有效点 (解 )集在半连续意义下的稳定性 .1　有效解、弱有效解与绝对最优解　　多目标决策模型一般可用如下向量记作V- max　x∈ Xg( x) ( VMP)这里向量目标函数 g( x)…     

循环经济系统科学理论与技术及实现

循环经济系统是“人-经济-社会-生态”四维一体的开放的复杂巨系统.从开放、高维、复杂、巨量、涌现等性质讨论其整体特性;从生产、物流、消费、能力支撑、社会生活、人工生态等系统分析其框架结构;以微观、中观、宏观和超级的生态学尺度域讨论其时空结构;从清洁生产、多级联结、生态农业、家庭沼气、商业回收等方面探索其运行模式.从集成思想、集成基础、集成体系和集成创新等方面,总结循环经济系统集成理论.基于综合集成思想,制定集成方法战略、构建集成系统模型、搭建集成技术平台,以构筑循环经济系统集成技术.针对循环经济5种运行模式,介绍模型群技术在循环经济系统管理中的应用,以实现循环经济系统集成工程.     

学生实习成绩的模糊综合评价法

近年来,随着教学改革的深入发展和教育实习工作的加强,许多师范院校对如何评定教育实习的成绩作了一些改进和有益的尝试。但评定实习成绩的方法仍然没有根本性的改变,人为因素甚多,评定标准的“弹性”很大,以致使教育实习成绩偏离学生的真实水平。 本文试图对教育实习成绩的评定提出新的方法,力图用综合评定的方式,把教育实习成绩的考核和评定数量化,借用数学工具解决实际问题,给出模糊综合评价方法。