聚乙烯醇—海藻酸钙复合材料制备及性质

目的：以聚乙烯烯醇（PVA）和海藻酸钠为主要组分,通过对两种聚合物的分步交联,获得具有交际结构的PVA－海藻酸钙复合材料,方法：探讨了PVA和海藻酸钠不同配比,交联剂氯化钙不同浓度对材料性能的影响,从中选择出了PVA与海藻酸钠的较佳配比为4：1和交联剂氯化钙的适宜浓度为2％,用原子吸收光谱测定了材料中钙的含量,用扫描电镜观察材料的组织形态,结果：所制得的PVA－海灌酸钙交联复合物,外观均一,光洁平滑,柔韧具弹性,呈乳白色,湿态下扯断伸长率为35％,拉伸强度为20MPa,含水率为77％。结论;PVA和海藻酸钠通过交联反应形成PVA－海藻酸钙复合物后,两者的玻璃化温度向彼此接近的方向发生了内移,在一定程度上发生了分子水平的互溶,交际反应增加了两者之间的互溶性。     

基于聚类分析的数字文化产业价值链提升研究

在总结国内外数字文化产业发展现状的理论研究基础上,首先通过基于价值链理论的定性分析,把数字文化产业价值系统分为四大要素、三大环节。再通过算法仿真实验,比较判别分析法和聚类分析法这两种常用的定量分类方法,然后创新性的将聚类分析法应用在数字文化产业价值链中,最后结合实证分析法将西安曲江文化产业投资(集团)有限公司数字文化产业价值链上的12家企业分为2类、3类、4类,并根据分类结果有针对性的提出三点建议,以此论证指导数字文化产业的发展。     

健康红细胞在稳态下的应力应变分析

红细胞的力学性能能够反映人体的健康状况，被广泛应用于医学和生物研究领域。细胞粘弹性双层膜赋予其几何结构穿梭毛细血管的能力。为探究载荷与细胞变形之间的对应关系，搭建三维有限元红细胞模型，引入材料属性和数学约束量化应力-应变曲线，针对具体物理场调整和简化模型，满足准确性的同时提高计算效率。研究稳定运动状态下的细胞，排除多物理场对单一力学性能的综合影响，准确获取变形指数与载荷的关系。同时，为非稳态问题的研究提供了一定范围内的解决方法和参考价值。结果表明：静力拉伸下，载荷方向与细胞对称轴垂直，变形指数DI≤2时，细胞骨架网络的剪切硬化行为可以忽略；稳态剪切流动下，载荷方向与细胞对称轴平行，变形指数DI^*≤0.3时，细胞呈降落伞式的运动形态，与实验结果吻合。变形指数为红细胞二维模型在非稳态问题中的应用提供了有效依据。     

基于粗糙近似空间中的模糊信息表示

粗集理论与模糊集合理论都是研究信息系统中知识不完备、不准确问题，两者都可利用观测数据表达知识，进行推理。针对传统粗集环境下知识表示模型用固定的属性集来描述对象这一局限，提出利用模糊属性模型对知识表达系统进行信息描述，并给出了模糊属性模型下对象及其上下近似空间的模糊表示。     

粗糙逼近近似度量在分类规则挖掘中的应用

为了提高决策系统的分类质量,探讨了一种在数据仓库中基于粗糙逼近近似度量的挖掘分类规则策略.首先介绍了数据集中挖掘分类规则的基本原理,并利用粗糙集理论中粗糙逼近近似度量概念,根据决策表条件属性重要性度量及条件属性对决策类划分的逼近近似度量,提出了基于改进粗糙逼近近似度量的数据挖掘进行属性约减方法,最后举例说明了如何在数据库中发现分类规则.实验结果表明此方法挖掘出的规则简练且合理可靠.     

人类祖先有多聪明

科学家分析了一个保存完好、有2900万年历史的像猴子的动物头骨,发现这种看来像猴子、猿和人类祖先的动物并不像我们以前认为的那样聪明。     

“数据结构”教学方法的改进

根据"数据结构"课程特点,针对学校软件学院学生的实际情况,介绍了在理论教学、实验教学、课程设计等阶段实施多手段结合,多角度对比,点名式辅导答凝,以及多样形式知识引申等教学新方法。实践表明,采用新方法之后,培养了学生的课程学习兴趣,提高了学习成绩和动手能力。     

高中生数学学习选择能力性别差异的调查研究

数学学习选择能力是一种数学学习能力,是影响学生数学学习成绩的一个重要因素。高中阶段男生的数学学习选择能力显著高于女生。认知方式、情感因素、教师的观念是产生性别差异的主要原因。     

双辊铸轧过程金属熔池液面的优化控制

在采用双辊铸轧技术生产金属薄板的过程中,辊间金属熔池液位会对薄板质量产生直接影响,由于液位控制参数间存在着强耦合关系,传统控制手段难以实现最优控制。采用以模糊数学和控制理论为基础的模糊控制是实现熔池液位智能控制的有效方法。但传统的模糊控制极大地依赖于专家经验,这使控制过程具有了主观性和不确定性。为此本文提出一种基于自适应遗传算法优化的双辊铸轧机金属熔池液位的模糊控制方法。仿真证明,与传统的模糊控制相比,改进的控制方法在动态性能上有明显提高。     

回归生活构建生活引导生活——学校德育探析

德育源于生活,最终又必然回归并服务于生活。德育通过回归生活,采用亲切可感的形式引导学生实现个体德性的超越,进而引导个体追求鲜活的德育化生活体验,最终有助于学生形成健康的人生观、德育观,从而过上健康、幸福、有意义的生活。