关于河外天体的红移分布与光度函数

在本文中,我们研究河外天体的红移分布和它们的光度函数之间的关系。得到了一个方程,式(3);和这个方程的一个分析解,式(5)。应用公式(5)和由[11]等得来的一组资料,计算出附近星系的光度函数。把我们的结果与[4]和[8]的结果进行比较后,简短地讨论了差异的可能原因。 对于星系空间分布不均匀的情况也给出初步讨论。     

基于谐波小波的非平稳地震动时频功率谱研究

研究地震动非平稳性较好的工具是时频局部化分析,小波变换理论具备这一特点.文章根据离散小波变换原理,基于谐波小波推导出了小波变换系数与地震动功率谱密度函数关系的数学模型;并对EL-centro地震记录进行了时频谱分析,验证了该模型是合理的;然后针对2001年云南永胜地震的455条加速度地震动记录进行了功率谱分析,得到了该地区地震动的特征参数.最后根据得到的大量周期域内功率谱曲线,提出了三段式的目标功率谱函数.     

三谈创建现代管理科学中国学派的若干问题：四条定义与三点建议

探讨了管理领域的一些基本概念与基本问题,明确提出4条定义：a.管理活动是人类的第二类活动,它为第一类活动（作业活动）提供服务;b.组织的管理活动称为管理工作,这是组织中的一大类工作;c.组织委派某些人员专门从事管理工作,这些人员就成为管理工作者;d.管理科学是研究管理活动规律与做好管理工作的全部知识的总和,是一个内容丰富的知识体系。鉴于管理与管理科学这两个术语的中英文含义差别比较大,造成中国学术界在管理科学研究中的歧义和混乱,笔者梳理出3点建议。     

基于GPRS/GSM嵌入式无线监控系统的设计

针对远程监控的需要,设计了一种在Samsung的S3C2440微处理器平台上的嵌入式无线监控系统,给出了该系统的软硬件的详细结构.该系统通过GPRS/GSM短信组网方式,实现了监控中心对现场的远程监控.测试结果表明：在现有的移动通讯网络覆盖的区域,利用该系统可以完成对现场设备的在线数据采集、远程无线数据传输与监控.     

跨组织信息共享的概念、特征与模式

本文定义信息共享是信息资源的所有者基于特定的目的,在一定时期和范围内,与利益相关者共同管理信息资源并共担风险的正式沟通形式。信息共享具有目的性、时间性、交互性、范围性、重复性、风险性和层次性等特征。在既有研究成果的基础上,将跨组织合作中的信息共享归纳为4种模式,分别是:信息查询、信息更新、信息理解和信息创新等,对不同合作关系中与信息共享有关的组织形式及信息系统应用进行了研究。     

公路建设中的电力电讯拆迁知识

一、电力部分电力拆迁遇到最多的就是220V照明线和10kv高压线,其电杆和电线都较易判断,还有35kv的高压线也较常见。它们区分如下表所示:表中电杆高度和杆距均为一般数值,当跨径较大或两线交叉时,其高度和跨径均会增大。若10KV和35kv电线的绝缘子为水平方向,则应比悬垂状态下增加1个。电力中比较难以辨别的是超高压(≥110千伏)线路,由于它的影响范围较大,这时对线路的正确判断就显得尤为重要。实际判断中,一般需要结合线路的绝缘子、电杆、电线来判断。1.绝缘子。在电力规范中,明确规定了此类线路的绝缘子串的最少片数。具体如下表所示:实际拆迁中,笔者发现绝缘子的个数一般均为规范要求的片数,如果绝缘子不是悬垂而是水平的,个数一般均会比规范中规定的个数增加一片;如果杆塔比较高,比如在跨越河流或干线铁路、公路时,为保持高杆塔的耐雷性能,在杆塔高度超过40m时,高度每增加10m,绝缘子片数均应比表中所列片数增加一片。2.电杆。超高压线路中在比较容易区分,110KV和220KV线路多为钢筋混凝土电杆,有时易混淆;500KV均为铁塔,其与110KV和220KV铁塔架也较容易区分。各种超高压线路杆距和高度如下表所示:表中所列杆塔...     

淡议构建上海可持续发展的能力建设

在新世纪的经济，社会发展中，实施可持续发展战略的必要性和紧迫性突出，上海在实施可持续发展战略方面已取得了一些成效，但与未来的发展要求和发展目标相比，仍存在着不小的差距。     

对课堂教学发挥学生主体作用的认识

通过教学理念要以人为本的认识，总结出教学结构和教学方法，要求教师在课堂上要灵活应用教材，对学生实施创新能力的培养．     

第二种毁灭

从埃塞俄比亚的狼,到克罗斯河的猩猩,乃至南美洲的黑海雀,一个又一个珍稀的物种已经或即将永远离开人类。世界物种保护联盟公布的濒临灭绝物种红色名单称:地球上大约有11 046种动植物面临永久性从地球上消失的危险。包括1/4的哺乳类、1/8的鸟类、1/4的爬行类、1/5的两栖类和近1/3的鱼类。而这种危机几乎全是由人类造成的。专家们的估算是:目     

利用可再生能源开发生态休闲岛

高职院校学生中的"弱势群体"是指那些在物质生活或精神生活上因先天或后天的生理、心理缺陷而在学习、生活上出现困难的人。如何解决这些高职学生中弱势群体的心理问题,引导他们身心健康发展,是摆在我们教育工作者面前现实而迫切的问题。