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针对目前航空保障装备通用化和系列化程度低等问题,提出了基于重要度评估和改进多种群遗传算法(improved multi-population genetic algorithm,IMPGA)的型谱规划方法。该方法将专家知识体系和群体智能体系相融合,首先建立航空保障装备型谱重要度评估指标体系,然后采用结合熵权和灰色群组聚类的组合赋权模型,并将综合评估值视为型谱优先级排序实现型谱规划初步筛选,最后基于IMPGA将型谱重要度综合评估值与优化费用之比作为适应度进行各项遗传操作,在多次迭代中实现重要度综合评估值高和费用可控的型谱优化方案求解。通过型谱规划实例验证了该方法的有效性。 相似文献
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微波程序压力消解-逆扩散流动注射化学发光法快速测定枸杞果中的微量铬 总被引:1,自引:0,他引:1
为了建立一种快速测定枸杞中微量铬的新方法,将样品经微波程序消解后,用亚硫酸将Cr6+还原为Cr3+,利用逆扩散流动注射分析技术,结合Cr3+对Luminol-H2O2化学发光体系的线性催化作用测定枸杞中总铬含量.结果表明:在最佳条件下,该方法的线性范围为1.0×10-12~1.0×10-7mol/L,相关系数r=0.9991,对1.0×10-7mol/LCr3+,测定的RSD为3.1%(n=11);按3倍标准偏差(3S)计算的检出限为8.64×10-13mol/L,枸杞样品中铬的质量比为8.217μg/g,加标回收率为94.81%~101.54%.该方法快速简便,灵敏度高,选择性好,用于枸杞中微量铬的测定,结果令人满意. 相似文献
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针对以时效优先为目标的装备精确保障协同任务分配问题,设计考虑保障单元能力更新机制,提出基于动态列表规划 (dynamic list scheduling,DLS)和二进制混沌入侵杂草蝙蝠算法 (binary chaotic invasive weed bat algorithm,BCIWBA)的混合任务分配方法,通过DLS选择所需执行的任务,设计BCIWBA为选定任务分配保障单元。BCIWBA利用蝙蝠算法的全局寻优能力和迭代初期快速收敛性进行全局搜索,然后选取部分最优个体融合入侵杂草生长繁殖、空间扩散和竞争生存机制进行局部搜索,并通过学习因子和惯性权重的自适应协同更新以平衡探索和开发能力,结合脉冲频率、响度和发生率变化区间的混沌搜索避免早熟收敛。仿真算例表明,所提方法可对时序逻辑任务分配问题进行快速高效求解。 相似文献
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史超 《科技情报开发与经济》2009,19(23):203-204
介绍了川坡水电站当地地理条件,通过对防雷保护、接地的设计原则和常发事故进行分析,并对水电站的反事故措施进行探讨,以求提高工程经济、稳定、可靠、安全运行水平. 相似文献
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在考虑有随机干扰的情况下,对基于比率依赖的两种群捕食者-食饵系统的性质进行了研究。首先通过随机微分方程理论建立此系统的随机模型,并利用构造V函数,结合停时、常用不等式、It?公式等技巧和方法对此系统的性质进行了讨论。最后,在假设条件下,得到了基于比率依赖的两种群捕食者-食饵系统的随机最终有界、解的渐近矩估计和轨道估计等性质。 相似文献
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结合某型飞机改型的实际情况,依据装备维修可靠性理论和维修决策理论对该型飞机维修备件的储备量进行了科学地分析,确定了该型飞机的维修备件储备量的计算模型和方法。 相似文献
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在班级建设工作中,制度建设和干部培养始终是培养优良班风、学风的重要因素。在充分调动学生积极性,开展特色活动,确保班级工作稳定有序开展中起到至关重要的作用。制度是根基,干部是核心,有效地利用二者形成有机整体,是班级各项工作开展的坚实基础。 相似文献
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旋转磁场井间随钻测距导向系统中微弱频变信号的检测方法 总被引:2,自引:0,他引:2
针对旋转磁场信号的微弱且频变的特点,提出并实现一种基于离散傅里叶变换(DFT)双谱峰的频率重构方法。在信号幅度谱主瓣内搜索两个谱峰的频率,以此重构信号频率的初值,运用牛顿迭代算法求解信号的真实频率,恢复信号幅度。通过计算机仿真和室外模拟对算法进行测试。结果表明:仿真结果优于基于DFT的单谱峰方法,模拟试验结果符合磁场信号随距离变化的规律,验证了所提方法的有效性和准确性;该方法能够准确锁定变化的磁场频率,滤除其他频率的杂波和噪声,精确提取出微弱的磁场幅度。 相似文献
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航空装备保障性评价的一种新模型 总被引:1,自引:0,他引:1
保障性评价中的信息往往具有模糊性和灰色性双重特征,而模糊白化和灰色关联是现代工程领域解决数据不确定性和数据量不足问题的有效方法。首次将灰色理论和模糊理论应用于保障性评价中,提出了全新的保障性评价模糊白化灰色关联模型。在定性指标模糊白化的基础上,对整个系统进行灰色关联分析,对提高保障性评价结果的准确性和推动保障性评价技术的发展具有极大的实际应用价值。 相似文献
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挫折在每个学生身上都可能出现,作为教育工作者要注意这一普遍问题,弄清其表现形式,分析其形成原因,通过多种途径,采取多种教育方法,引导和帮助学生消除心理挫折,增强挫折承受力,使其身心健康,茁壮成长。 相似文献