北疆城镇区域PREE系统综合评价

选定北疆城镇区域4个典型的地区乌鲁木齐市、克拉玛依市、石河子市和昌吉回族自治州为研究对象,利用2013年新疆统计年鉴数据,采用主成分分析法对这4个城市PREE系统进行综合评价.结果表明,乌鲁木齐市和昌吉州在四系统中排名靠前,而克拉玛依市和石河子市在四系统中排名靠后,同时,基于评价结果及四城市在北疆城镇区域中的作用,提出了一些协调发展的建议.     

支持动态部分重构特性的异构多核体系结构

嵌入式应用固有的多样性、多变性等特点,及其对系统计算性能的苛刻要求,使嵌入式系统结构面临着严峻的挑战.通过在软硬件协同流程、底层通信接口、并行编程模型及运行环境等方面提供对动态部分重构特性的支持,将动态部分重构技术引入面向服务的异构多核(SOMP)系统,从而在不损失系统计算性能的前提下,有效地提高系统的灵活性,使系统满足更多嵌入式应用的要求.SOMP原型系统已在基于Xilinx Virtex-5FPGA芯片的开发板上实现.此外,支持动态部分重构特性的SOMP体系结构的正确性及其带来的灵活性优势通过实验得以验证.     

利用Ti-IrO2阳极在硝酸盐介质中电沉积MnO2

利用X射线衍射和电化学工作站表征了钛基二氧化铱(Ti-IrO2)电极的相结构及电化学性能,确定了将其作为阳极在硝酸盐介质中电沉积MnO2的最佳条件,并对所得电解MnO2进行了质量分析.研究结果表明:Ti-IrO2电极在抗钝化性能和电催化活性方面都好于Ti电极,更有利于MnO2的沉积;当电沉积条件为Mn2+浓度06mol/L、HNO3浓度03mol/L、电解温度90℃、电流密度60A/m2时,MnO2的电流效率为9956%,电耗为5809kW·h/t,所得到的MnO2纯度符合电池工业电解MnO2的标准,其晶型为γ型.     

二维波达方向估计的非酉联合对角化方法

针对高斯白噪声中的二维角度估计问题,提出一种非酉联合对角化方法.该方法利用平移不变结构阵列信号子空间的旋转不变性,构造一组具有对角结构的空时相关矩阵,通过降维相关矩阵组的联合对角化,估计出阵列导向矢量矩阵,实现二维波达方向估计,所得二维角度能自动配对.该方法的计算量小于交替列对角化中心(ACDC)算法,且由于每步迭代具有精确的最小二乘闭式解,消除了ACDC算法的误差积累问题,其估计精度比二维旋转不变子空间方法和ACDC算法至少高5dB和2dB.     

逆向Styan矩阵不等式的推广

对Hermitian半正定矩阵来说,无论其经典形式还是推广形式,Styan矩阵不等式都是互为确定的,因此可称为互逆矩阵不等式.本文给出了一对互逆的无约束条件的Hermitian半正定矩阵的矩阵不等式,以此为基本工具,得到了原已有文献给出的Hermitian半正定矩阵的Styan矩阵不等式的逆向表达式.由文中讨论方法可得到这些互逆的矩阵不等式等式成立的充分必要条件.     

盾构智能辅助施工系统中推力研究

根据盾构推进时所受阻力和地质情况,建立盾构力学模型,推导出千斤顶各区推力和总推力的理论计算公式,并将理论计算值与实际测量值进行比较,验证了理论公式的正确性;利用盾构前向探测系统判别地质类型,获取相关参数进行推力计算;根据现场施工数据,寻找盾构处于不同运行模式时各区压力的比值规律;综合以上因素设计盾构智能辅助施工系统,为司机确定推力数值和各区压力分配提供参考,使盾构沿预设的隧道理论轴线推进,有利于提高施工质量.     

基于非平衡统计力学的生长原理

结构生长现象普遍存在于生物界和非生物界。通过一般化地处理微观组元的复杂相互作用,基于非平衡统计力学,提出以最大流原理作为揭示生长奥秘的基本原理,描述了生长的一般过程,并讨论其在干细胞分化、工业生态系统的形成、城市的发展等相关案例中的应用,力图为从生物到非生物、从自然到社会等诸多领域的生长现象提供统一的描述。     

双机TDOA-FDOA定位精度理论分析

本文首先构建了三维空间中双机时差--频差组合定位的模型,利用该模型推导出了时差--频差定位精度理论分析的GDOP公式,然后用GDOP公式在典型场景下进行仿真分析,最后给出了仿真结论.     

机械实验教学示范中心建设的实践与思考

按照21世纪高校培养本科生综合能力和素质的要求,对机械工程专业基础实验教学进行了改革探索,改变了原有的管理体制,成立了实践教学与技能培训中心,建立了新的实验教学体系,编写了实验教材,改革了实验教学方法与手段,推动了实验室的开放运行.同时,分析了实验教学改革中还面临的问题,并对如何继续推进基础实验教学改革进行了思考.     

先进制造技术实验室实验教学模式探索

如何培养高素质的应用型人才是当前高等教育改革的目标,而开放式实验教学是实现这一目标的有效途径.文章阐述了先进制造技术实验室为了培养机械设计制造及其自动化专业学生的技术创新基本能力、实践动手能力和应用能力,依据工程实际的设计、制造、检测等流程,在实验教学的内容、模式等方面所进行的一系列探索与实践.