探究性学习实验环境的建设与探究

探究性学习实验环境的建立,有利于调动学生探究性学习的积极性,使学生在规定的时间段完成教学大纲所要求的学习内容。通过制度约束和教师的引导,在探究性学习的实验环境中,充分体现学生在教与学过程中的主体地位,锻炼学生的自我约束和控制能力。探究性学习实验环境的建立是一个系统而复杂的工程,需要搭建完备的实验环境和实验管理体系。     

PbO对Pb(Zr0.52Ti0.48)O3陶瓷相成分的影响

采用固相反应法制备了一系列Pb(Zr0.52Ti0.48)O3压电陶瓷,研究了过量PbO对PZT陶瓷相成分的影响.用X射线衍射对陶瓷的相结构进行了分析,采用场发射扫描电镜对断面形貌进行表征,并用能谱仪对微观区域的陶瓷成分进行测试.实验结果表明:当PbO缺乏时,陶瓷上表面易出现由PbZrO3分解产生的ZrO2,下表面易出现PbTi3O7和焦绿石相.当PbO过量时,陶瓷微观区域的成分会发生波动,成分的一致性也将受到破坏.此外,过量PbO还将使PZT相结构发生向富钛方向的移动.采用先进的陶瓷制备工艺有助于克服成分波动和相结构变化现象.