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高树浪 《成都大学学报(自然科学版)》2005,24(3):230-232
1课堂行为的跟踪与反思 我国教学强调基础,关注知识的科学性,西方(如美国)教学强调发展,关注过程、能力与气质.两者教学理念有明显的两极化取向,为了尝试寻找两极张力的平衡点,我们预设下列模式: 相似文献
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