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本文结合若干例子,比较了高中、大学阶段一些知识点的差异,简要说明了,授课时的侧重点、次要点等等,便于新旧知识点的衔接和教师备课。总结了作者在高数教学中一些经验,谈谈几点体会。 相似文献
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设N2m+1(x)是2m+1阶B-样条尺度函数,其两尺度符号为P(x)=[(1+z)/2]^2m+1.给出了N2m+1(x)对应的一个短支撑反对称小波ψ(x)的显式构造,即ψ(x)=^2m+1∑k=0(-1)^k2^-2m(^2m+1k)N2m+1(2x-k),其对应的两尺度符号Q(z)=P(-z).所构造的小波ψ(x)与N2m+1(x)有相同的支撑区间,这方便了它的应用.另外也给出了N2m+1(x)的对偶尺度函数N^~2m+1(x)以及ψ(x)的对偶小波ψ^-(x)的构造.N^~2m+1(x)和ψ^-(ψ)也都具有对称性.特别地,如果设G(z),H(z)分别为N^~2m+1(x)和ψ^-(x)的两尺度符号,则G(z),H(z)也具有H(z)=G(-z)^——的关系.基于所构造的ψ(x)和ψ^-(x),建立了相应的小波分解与重构的算法.最后给出了一个构造算例. 相似文献
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