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1.
量力性原则刍议
胡治元
《理工高教研究》
1996,(3)
众所周知,衡量办学水平最主要的尺度是教学质量。在贯彻执行国家教委制定的专科教育的基本方针和培养目标的同时,结合实际教学过程,有必要倡导量力性原则,这对深化专科教学改革,提高教学水平和质量具有非常现实的意义。一、且力性原则是科学的教学原则1.量力性原则的基本内容。量力性原则是前苏联教育学家赞可夫提出的“高难度教学”原则。所谓的“高难度教学”指的是在教学过程中要不断地更新教学内容,不要给予学生过于容易接受的东西;要不断地改进教学方法,克服单调乏味和过多的重复操作,要把主要的教学精力集中在培养学生独立…
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