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通过CRISPRi基因编辑技术构建阿拉伯糖基转移酶基因A(embA)低表达海分枝杆菌突变株,利用qRT-PCR技术检测相关基因转录水平。突变株侵染巨噬细胞后,台盼蓝染色测定细胞存活率,稀释涂布法检测胞内活菌数量。免疫荧光染色观察感染后巨噬细胞中F-actin细胞骨架重排和吞噬小泡的形成。分别通过Western blot和细胞因子悬液芯片方法验证小鼠巨噬细胞J774A.1胞内髓样分化因子88(Myeloid Differenti-ation factor, MyD88)表达量和细胞因子分泌。结果显示:对数生长中期野生型海分枝杆菌中glfT2和embA基因表达量增加。embA低表达突变株中embB,glfT2等6个阿拉伯半乳聚糖合成基因显著下调,但菌体形态和长度不变。与对照菌株相比,突变株侵染J774A.1巨噬细胞24 h后,细胞存活率和胞内CFU上升,吞噬小泡和骨架蛋白无明显变化。胞内MyD88蛋白表达水平增加,分泌性炎症因子TNF-α、IL-6和趋化因子RANTES、MIP-1α水平上升。本研究提示,embA表达量下降会降低海分枝杆菌的细胞毒力,但不会直接改变巨噬细胞吞噬病原菌的生理过... 相似文献
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用电容平衡法测量ACPDP宏放电单元在维持放电期的壁电荷变化,并根据宏放电单元壁电荷电压和外加最小维持电压的测量结果计算实际施加在放电气体上的击穿电压,探讨壁电荷电压对放电气体实际击穿电压的影响.实验结果表明:随着ACPDP外加最小维持电压的增加,壁电荷电压升高,气体的击穿电压也随之升高;有壁电荷时的气体击穿电压明显高于无壁电荷时的气体击穿电压,随着壁电荷电压从7.62 V升高到67.89 V,有壁电荷时的气体击穿电压比无壁电荷时的气体击穿电压分别提高了6.98 V到57.09 V;壁电荷增加会显著提高了放电气体的击穿电压阈值,使ACPDP内放电气体的击穿变得困难. 相似文献
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消除彩色PDP运动图像动态假轮廓的延伸编码及优化 总被引:3,自引:1,他引:3
为了解决常规的线性延伸编码在消除动态假轮廓时需要子场数目多的不足,从动态假轮廓的成因入手,在常规的线性延伸编码尾部添加微调码,对其进行了改进和优化;为了维持原有的子场数目,引入了误差扩散技术。仿真结果表明,改进后的线性延伸编码能够有效地消除动态假轮廓,运动图像和静止图像的相关系数为0.8972,使图像显示质量大为改善。 相似文献
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给出了一种用于波分复用的全光纤通信系统,对作为该系统重要组成的光纤激光器、掺铒光纤放大器(EDFA)、光纤Bragg光栅(FBG)滤波器及光检测器等新型器件进行了评述,并论述了全光纤波分复用通信的可行性及其优势。 相似文献
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本文运用生物力学,解剖学原理,对“木端侧手翻下”进行了科学分析,并提出了一系列有效地改进教学的方法手段。 相似文献
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为解决在连续时间观测条件下认知无线电(CR: Cognitive Radio)频谱感知的问题, 提出一种在纯不连续马尔可夫过程中的频谱感知方法。信道状态在任意时刻可分为空闲和忙碌两种状态, 同时借助纯不连续马尔可夫过程在任意时刻停留的时间服从指数分布性质和富克 普朗克方程, 导出此类过程的状态转移矩阵, 主用户的累计占用时间和主用户在时间域上的分布情况。仿真结果表明, 该方法能较好地完成对信道状态进行预测和对主用户状态进行跟踪的任务。 相似文献
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蝴蝶兰查尔酮合酶基因cDNA的克隆、鉴定及其原核表达 总被引:5,自引:0,他引:5
利用逆转录.聚合酶链式反应(RT-PCR)得到在蝴蝶兰花瓣中特异性表达的查尔酮合酶cDNA(pchs-1).DNA序列分析表明,该序列与已发表的查尔酮合酶基因有很高的同源性.将此cDNA序列不改变阅读框架克隆到pET-24α( )原核表达载体上,经IPTG诱导后,SDS-PAGE的结果表明有预测大小的蛋白受诱导表达,该基因在植物中的功能验证工作正在进行中. 相似文献
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等离子体显示器中MgO介质保护膜结构和放电性能研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为了研究等离子体显示器(PDP)中MgO介质保护膜的结构及其放电特性,通过电子束蒸发沉积,在不同的基板温度和沉积速率下获得MgO介质保护膜,并利用X射线衍射分析及放电试验对其进行了研究.试验结果表明:虽然各工艺下的MgO薄膜都只有(111)择优取向,但结构存在差异.少数工艺下得到的MgO的(111)衍射峰的晶面间距变化很小,衍射峰强度较高,同时可获得最低的着火电压-132.2 V;而在其它的基板温度和沉积速率下的MgO薄膜发生晶格畸变,(111)的晶面间距有1%以上的收缩,相应的衍射峰强度也低,而着火电压均高于140 V.另外,较高的基板温度和沉积速率易导致MgO薄膜的晶格畸变. 相似文献
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《英语语音》是高校英语专业学生的一门必修课。长期以来,其教学内容与教学方法虽随着各教学理论的出现,有所改进,但始终未能打破传统的教学模式,构建全新的教学体系。该文从《英语语音》课堂教学方法的沿革,解析20世纪50年代以来,《英语语音》课堂教学中存在的弊端与局限性,指出其教学改革的必然性与紧迫性,进而探讨如何在成果导向教育理念的指导下,采取从上而下的设计方式进行教学设计。阐释以成果为导向,以学生为中心的教育理念与教学方法在《英语语音》课程教学中的应用。从而设计全新的、与市场需求相适应的教学目标,并确定与之匹配的丰富的教学内容,以及适当的教学方法和多元的评价体系,以构建全新的《英语语音》课程教学模式,形成完整的课程教学体系,受益英语专业的学生。 相似文献
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