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深化高中教育教学改革,培养创新型人才就成为关系到我国社会主义经济盛衰的大事。在当前形势下,激发和培养高中生的创新意识有赖于整个教育,作为高中数学教育工作者,更应该积极培养学生的创新意识,培养学生的创新精神,使其找到最适合自己的学习方法和思维方法,进而激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新课标指出:小学数学教学中的一项重要任务是培养学生的创新意识。作为一名数学教师,在教学中如何充分捕捉每一个可创新的机会与信息,让学生做学习的主人,把模仿与创新、理性与想象相结合,培养他们的创新意识就显得尤为重要。现结合本人教学实际,谈一谈个人做法: 相似文献
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邓小平理论是创新的理论,创新是邓小平理论的灵魂。“四个新”是江泽民对邓小平理论创新特征的准确表述。原创性创新和继发性创新是邓小平创新体系中的两种类型,都体现了对马列主义、毛泽东思想的丰富和发展。邓小平理论的创新特征,是邓小平理论主要创立者邓小平创新意识、创新思维、创新勇气、创新方法的综合反映和必然结果.学习邓小平理论,必须学习贯穿其全部理论的灵魂即创新精神。 相似文献
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在高职的课堂上实现创新教学是一个说来简单做来困难的事情,它不仅是对学生的要求,更是对老师的挑战。如果老师能让自己的课堂充满新意,学生不但能够求知若渴、主动学习,还能激发他们的创新意识与创新思维。 相似文献
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合作激励结构创造了一种情境,在这种情境中小组成员能够达到他们个人目的,通过全体学生的思考、创新讨论、组间竞争,学生对所学学科产生了浓厚的兴趣,寓学于乐,学而不厌,而学生的自主学习能力、合作意识、创新精神也会在无形之中得到提高。 相似文献
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创新意识和创新素质的培养是教育的最终目的之一,而课堂又是达到这一目的的主渠道。作为教学活动组织者的教师,要努力改进教学方法,为学生创新学习创造条件,为激活学生的创造性思维架起桥梁。[第一段] 相似文献
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许敏 《广西民族大学学报》2002,8(2):199-202
本文首先论述了如何以人为本,从三个方面实施创新意识和创新精神的培养:1、数据学生的学习心理特征,实施创新教育;2、发挥教师的主导作用,实施创新教育;3、发挥学生的主体作用,实施创新教育。其次,从物理课堂教学实际出发,利用物理教学的特点,实施创新思维和创新能力的培养;1、通过对物理实验的设计,培养学生的创新意识;2、通过加强演示实验,提高观察能力,培养学生的创新精神;3、设计启发性的问题,启迪学生的创新思维;4、通过加强学生的动手操作,培养学生的创新能力:将演示实验改为学生实验,加强实验技能的训练,将验证性的实验改为探索性的实验,培养学生的探索能力和科学方法。 相似文献
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唐代诗人的创新意识、多种思维方式,唐诗的含蓄美,对培养大学生不畏常规,敢于超越的精神,引发他们的联想和想象,形成创新思维,从而培养他们创新精神有着很重要的意义。 相似文献
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创新教育理论与实践问题的若干思考 总被引:4,自引:0,他引:4
周诗长 《芜湖职业技术学院学报》2002,4(1):55-61
创新教育不只是培养创新精神创新能力的教育,它首先应是教育自身的创新;不仅是迎接知识经济对教育挑战的呼应,也是每个学习主体自主创造需要的必然要求;创新教育与素质教育有不一致的地方,创新教育是素质教育的核心的说法有失偏颇。 相似文献
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A一个独特的视角从上个世纪80年代后期开始,一种创新研究的系统范式开始受到关注。这种创新研究的系统范式,从更全面、多方位的角度,对创新的系统体系进行了探讨,如地区优势、区域产业集聚乃至整个区域创新系统、国家创新系统等等。他们的共同点都是把创新作为一个复杂的多元非线性系统,里面有创新主体的多元性和不确定性,有创新环境的复杂性,更有创新主体和创新环境的相互匹配机制的多样性。这种非原先那种单一的、线性的创新的系统研究,研究者多是从经济学、管理学的角度来加以探讨的,对于我们理解并实践区域创新系统,所起的… 相似文献
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坚持教育创新,深化教育改革。创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力。全民族创新能力的培养,希望在于教育,即人的创新意识、创新精神和创新能力,而这些主要是后天培养和教育的结果,而课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地,更是创新发展的主渠道。这就要求我们教师在教学中要求“新”,求“变”,以新的教育观念,教学模式、教学手段来激发学生的兴趣,以培养他们的创新思维能力。 相似文献
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创新是事物发展的力量源泉,是教育科研的本质。课堂教学创新设计中,课前设计论述了学生对体育课本的预习,与教师一起对场地、课堂组织等进行共同备课的创新模式及成效。课堂设计主要归纳教学中具有代表性的三种创新:创建《格言园地》,树立学生正确的体育观,巧用体育器材进行德育点拨;引入其它学科知识,建立新天地。为提高学生分析问题的能力和体育与健康学习水平,课后创新设计学生学习课记。课记的运用对师生双边活动都产生良好的效应。 相似文献
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赵景铮 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2004,(3):36-38
兴趣是最好的老师,创新是发展的动力。培养学生学习的兴趣是提高教学质量的关键,在教学中注重创新精神和创新能力的培养则是社会发展和时代的要求。 相似文献
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创新教育是我国教育界近年来关注的热点话题。对中学历史课堂教学进行创新,可以依次采取如下策略:除去历史教育创新的神秘感,让学生有信心创新;创设和谐、民主、宽松的课堂学习环境,让学生敢于创新;激发学生学习历史的兴趣,让学生乐于创新;指导学生运用多种方法学习,让学生学会创新。 相似文献
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基础教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。要培养创造型人才,作为基础科目的初中语文教学,必须改变旧的教育观念,致力于学生人格的塑造和习惯的培养,为他们成长为具有创新意识、创新精神和创新能力的人才营造有利条件,本文力图从以下五方面论述创新教育的途径。 相似文献
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创新教育是素质教育的具体化和深入化,它涵盖的内容包括:创新意识、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与到教学过程中来,并在自主学习中培养、提高独立思考和创造能力。英语教学就是根据本学科的特点,通过对学生"听、说、读、写"基本技能的训练,培养他们的创新意识和创新思维,进而掌握学习语言的规律。 相似文献