器物·图文·语言——论高校隐性文化的建构与生成

作为一种社会性的客观存在，高校隐性文化主要以其暗示性、潜隐性在大学生思想政治教育工作中发挥重要作用。器物如校园建筑、园林、广场、道路等，图文如校训、板报等，语言包括“怎么说”与“说什么”等均能体现一所高校的隐性校园文化；在此三个方面进行有意识地建构和生成，可以作为一种有效的教育手段对大学生思想意识形态进行引导与塑型。     

高校隐性文化路径研究

以精神形态存在的隐性文化是高校文化的核心和灵魂。营建优质的高校隐性文化代表高校发展的新趋势，反映了高校的核心竞争力。高校隐性文化的建设必须以人为本、以科学发展观为指导、深化隐形文化管理和创新意识、发掘自身区域优势和文化传统优势等，不断提升学校的文化软实力。     

高中物理解题“图文语言”规范探讨

高中物理解题的答题规范对师生来说是一个经典而又常新的话题,每年高考都会有学生因解题的规范而丢分。为此,本文以解题中最重要的"图文语言"规范为突破口,从研究基本理论到提炼图文语言规范,再到应用规范解题来探讨"图文语言"的规范及其指导策略,在实践中发现据"图文语言"规范来解答问题,这有利于学生解题能力及创造性思维的培养与发展。     

隐性管理与图书馆隐性文化建设

介绍了隐性管理的概念及意义，从图书馆馆风、馆貌，图书馆品质和提但是尊重教育理念等方面阐述了图书馆隐性管理的基本内容，指出图书馆隐性管理的基本内容就是图书馆隐性文化建设。     

论高校社团文化在思想政治教育中的隐性效应

高校社团文化是大学生社团在长期的活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富与精神财富的总和。它具有塑造与激励、凝聚与辐射等效应。高校社团是潜在教育的一环，在非智力教育和健康人格的塑造中扮演重要角色，是培养多元智能的场所，高校的社团文化对高校思想政治工作的教育者、教育对象、教育途径与方法以及教育环境与情景都会产生不可替代的隐性效应，从而影响高校思想政治教育的效果。     

高校隐性文化建设的探索和思考

综述了高校隐性文化的内涵和特征，分析了高校隐性文化建设的误区，在此基础上探讨了建设对策。     

制度、思想、器物——地方少数民族法律文化刍议

少数民族法律文化是由各民族的物质条件所决定的法律上层建筑的总称,即是与民族法律意识形态相适应的法律制度、组织、机构和法律行为的总和.历史上我国很多少数民族在制度、思想和器物方面都形成独特的法律文化,各民族多元法文化的存在大大丰富了中华法文化的内容,有些民族法律文化现象一直保留至今.     

学校隐性文化建设探析

文章从校园文化建设角度来探讨其作为课程中隐蔽的、无意识的、非正式的教育的影响因素—隐性文化,分析了隐性文化的特点,提出了营造学校良好的隐性文化氛围一些构想。     

高校体育文化与体育隐性课程关系解析

在体育知识、技术技能的学习中,需要学生的积极思维,才能理解、掌握和运用所学知识和技能。许多教学大纲,重复教材的内容,忽视了学生的兴趣,而没能很好的培养学生自我成长、自我管理的技能和态度。体育隐性课程为这些因素提供了教育的载体,在高校校园体育文化中能充分发挥他的积极作用,提高教育教学的效率。     

论网络文化及其隐性德育功能的构建

网络文化已成为大学生文化生活的一部分。网络文化环境下的高校德育工作成效不明显,主要是网络文化的隐性德育功能的缺失。要提高高校德育成效,必须构建网络文化的隐性德育功能。     

语言文化生态化与高校英语教学

生态语言学和生态文化关注全球语言及文化的和谐共存。当前,英语作为使用最广泛的国际通用语已“渗透”到我国社会的各个层面,大有愈演愈烈之势。在此背景下如何保持清醒头脑,在学习英语和借鉴西方文化精华的同时,维护本民族语言文化的独立性和纯洁性,是高校外语教学中的一个重要课题。本文简要探讨英语“渗透”对中国语言文化的威胁以及高校(尤其是高等师范院校)英语教学面临的挑战。     

语言习得中的文化习得论

长期以来,在外语学习过程中,大多数外语教师过分强调学生在语言学习过程中的语言习得,文化习得得不到应有的重视。本文从培养学生跨文化交际能力入手,分析了文化习得的重要性,并探讨了在外语教学中学生文化习得的方法。     

论英语教学中语言与文化的关系

阐述文化与语言之间关系，以及在英语教学中要注意词汇的文化因素及语用中的文化因素，非语言交际中的文化差异，并据此来指导教学。     

论高校隐性知识管理

分析了隐性知识的特点和价值,并就高校隐性知识的有效管理提出了若干措施。     

高职院校隐性文化的现状及对策

学校文化的教育性不容忽视，目前学校文化的建设仍停留在肤浅的、表象的层面上，片面理解学校文化概念，忽视学校文化的整体性。要加强学校隐性文化建设，应该采取如下对策：研究特征，整体规划，强化落实；以人为本，创造条件，全员参与；两者并重，把握整体，突出特色；与时俱进，丰富内涵，提高品位。     

从色彩见文化——浅析语言与文化的关系

文化的范畴包罗万象 ,人类所创造的一切经验、感知、知识、科学、技术、理论以及教育、语言都属于文化现象。文化具有鲜明的民族性。这种文化个性反映到语言层面上 ,则表现为语言差异。色彩是极富表现力的语言 ,中西方在色彩运用以及赋予色彩的涵义方面由于文化背景的不同也存在着差异。关于色彩的词汇在不同的文化中有着不同的涵义且引起人们不同的联想这一事实 ,反映了语言与文化密不可分的内在联系。     

丰富精神力量构筑隐性文化

通过对隐性文化作用的阐述,讨论了如何把高校图书馆建成隐性文化的中心,发挥高校图书馆在校园文化建设中的作用。     

语言与文化的关系

语言首先是作为交际工具,但它并不是独立存在的,而是与文化是一个整体。语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体,文化对语言有制约作用。在学习一门语言时,必须先了解这个民族的文化,只有这样才能真正理解和掌握好这门语言。因此,我们有必要认识一下语言与文化的关系。     

论英语阅读中的文化障碍与语言的关系

文化障碍是读者阅读英语读物时的主要障碍之一。阅读中的文化障碍表现在语言的四个层面即词汇、片语、句子和语篇上。     

语言教学与文化

语言本身就是一种文化现象,既是文化的载体,也是文化的重要组成部分.文化因素存在于最简单的交际活动中,文化教学也应体现在最基本的日常教学中.试图从文化因素在交际过程中产生何种影响的角度,探讨语言教学与文化、语言教学与交际的关系,以及语言教学中文化导入的策略.