高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析

为了提高高职院校计算机基础教学效率,需要转变教学思想,调整教学模式,从而将学生放在主体地位,培养学生的自主学习能力和思维创新能力,使学生能够充分符合当今市场对人才的需求,这也是高职教育院校当前面临的巨大挑战。随着计算机基础教学课程不断改革,根据高职院校结合课程的具体要求和学生的实际情况探索出一种全新的教学模式,即互助性学习模式,这种教学模式不仅能够提升计算机基础教学的课堂效率,还能够让学生在学习中通过灵活运用解决生活中遇到的各种问题,当前已经有了较为显著的教学效果,也是高职计算机基础教学的未来发展方向。     

浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用

随着新课改的不断发展,为了提高教学效率,激发学生的学习兴趣,越来越多的新型教育模式被教师广泛应用,其中反思性教学备受关注。反思性教学模式是指教师在完成教学后,通过对教学过程的反思来不断提高自身教学能力的一种新型教学模式,这种教学模式不仅推动了教学方式和思想的改革,还提高了教学效率,该文主要阐述了反思性教学的含义及重要性,并对其在初中英语教育中的实际应用提出相应策略。     

主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建

在新课标教育改革深入发展的情况下,我国高校思想政治课程教学也发生一系列的改革创新。而主体性教学模式在高校思政课程中的提出,不仅改革教育教学中教师与学生之间的主体地位,也促进思想政治课程教学的网络化。因此本文主要探讨主体性教学模式下高校的思想政治教育,并提出构建网络化思想政治教学平台发展策略。     

浅谈基于计算机网络技术的教学

人类进入信息时代，传统的教学模式已不能适应信息社会的需要．教学手段正由传统方式向信息化、网络化发展。计算机网络教育已经成为当前教育研究与发展中的热点之一。对网络资源进行充分利用，可以优化教学过程、改进教学方式、培养学生的自主性和研究性学习习惯．曼可以促进教育的快速发展。     

基于多媒体网络环境下的英语阅读课程教学模式探析

21世纪是信息化、数字化、网络化的时代。互联网的飞速发展,现代教育技术手段的多样性,激励着教师对教学理念、教育思想、教学模式进行不断地探索与更新。该文从分析网络环境下英语阅读教学特点入手,探讨基于多媒体网络环境下的英语阅读课堂教学的新模式,不仅可以扩大学生的知识视野,调动学生学习主动性,并且使语言教学充分融于文化教学中,使英语阅读教学提升到一个新的层次。     

信息技术与大学英语课程整合的浅议

随着计算机信息技术的不断发展与完善,我国大学教育教学深受其影响,大学教育教学同计算机信息技术相融合早已是现代教育发展的必然趋势.现代信息技术渗透于大学英语教学,不仅仅可以提高学生英语学习水平与能力,而且还可以极大的提高老师的教学效率.新时期新背景下,加强对现代信息技术与大学英语教学融合的研究有着重要的现实意义.该文旨在研究现代信息技术与大学英语教学整合的意义,探讨信息技术与大学英语教学整合策略,为我国大学英语教学同现代信息技术进一步融合提供一些可行性的思路.     

项目教学法在计算机教学中的应用

将项目教学法的学习模式引入到职业中学的计算机教学中,可以提高学生适应社会的能力及学习计算机的主动性和积极性。在项目教学法的学习模式下,课堂是学生完成项目探索的过程,通过对项目的计划、实施、展示及相互评价,能够积极主动地掌握知识、提高技能,培养创新能力。在这种教学模式下,强调团队协作,及时沟通协作才能完成项目,在此过程中,学生不仅能够体会到团队合作的重要性,还学会了与人沟通的能力。     

浅析新课改下中学计算机课堂教学模式

伴随新课程改革的深入发展,计算机课堂教学方法发生了极大的转变.这一变化使得计算机教师必须选择适当的教学模式,充分利用教学资源,提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力,提高创新能力和加强探索能力.通过改变学生的学习方式,使新课程改革得以逐步体现进而提高课堂教学效果.本文首先阐述了新课程改革理念与计算机课堂的教学现状;其次,比较了传统教学模式与新课改理念下教学模式的异同;最后,在讲解实例的同时,通过对新课程改革理念的充分理解以及对旧的计算机教学模式的剖析,给出新型计算机教学模式,以期逐步实现学生的全面发展.     

试论软件开发类课程翻转课堂教学模式分析与研究

计算机教育是一项知识性和技能型相结合的学科教育,内容丰富、学习课时少、内容比较抽象、具有较高的实践性是软件开发类课程的特点。计算机传统教学模式已经很难适应当今教育教学的新形势,其只注重对理论知识的教育,忽视实际操作的培养,使教学知识脱离实际,导致计算机教学出现脱节。因此计算机课程教学效率普遍不高,学生出现高分低能的现象严重,其具备了优秀的理论知识却没有相关动手实践和创新的能力。在软件开发类课程教学中运用反转课堂教学模式,可以提高学生动手操作的能力,培养锻炼其创新精神,使学生在课程中能进行自主的学习,引导其对企业项目进行分析探讨,使计算机教育走上个性化教育模式。     

现代教育技术在大专院校计算机教学中的应用

本文主要阐述了在大专院校计算机教学中应用现代教育技术,改变传统的教学方法和教学模式,充分利用多媒体教学来激发学生学习计算机的兴趣,培养和提高学生的学习能力,以达到素质育人的目的并提高教学效率与教学效果。     

模拟实训模式引导下计算机公共课教学模式的探究

探究由模拟实训模式启发的新型团队合作的教学模式,在教学引导的前提下,主要发挥课下预习,课上展示的学生能动性,研究学生角色扮演对计算机公共课学习效率的提升。计算机公共课可以按任务模块化教学,因此学生可以将整体的学习知识点融入任务中。模拟角色充分调动学生的自我学习兴趣和求知的欲望,在团队合作中,存在竞争驱动,在这两者的并行下,提出了模拟实训模式引导下的计算机公共课的教学模式探究。     

浅谈中学计算机教学活动中的科学态度教育

中学计算机教学不仅要使学生学到计算机基础知识和计算机操作的基本技能,还要使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展的需要。因此,计算机教师在对学生进行“双基”教学和培养的同时,还必须对学生进行必要的科学态度教育和各种能力的培养,使学生的素质得到全面的发展。科学态度教育是计算机教学中思想政治教育的重要组成部分。因此,教学中除了要向学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育外,还要重视科学态度教育。     

计算机辅助教学软件的设计

计算机辅助教学（CAI）是计算机辅助教育（CBE）的重要分支。CAI是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务的教学系统,它具有帮助教师提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。同时由于计算机具有存储和处理信息的能力,因此CAI不仅能呈现教学信息,还能接收学生的应答并进行判断,对学生进行学习指导。1计算机辅助教学的基本模式CAI的教学模式反映了利用计算机进行教学活动的交互方式。常用的教学模式有：个别指导、操练与练习、测验、模拟、游戏、问题求解和发现学习等…     

网络化教学与艺术生创新创业能力培养研究

该文将高等艺术设计教育与现代化计算机网络技术紧密结合,旨在为本专业学生的创新创业能力培养开辟出新思路。网络化教学模式的有效实施,将切实提高学生创新意识、创业能力,增强学生创业激情,进一步推动高校创新创业教育教学改革,提高其创新创业教学水平及就业率。     

浅谈加强成人教育课程的网络化建设

随着现代通讯技术的发展,教育在计算机领域里的应用越来越多,特别是对成人教育来说,借助计算机技术不仅为教育提供了方便,还规避了成年人工作和学习的矛盾。在经济社会的不断发展过程中,原有死板、低效率的成人教学模式,已经不能适应社会的发展要求了。进行成人教育课程的网络化的建设,对成人教育的发展和完善具有重要意义。     

基于机房教学模式下大学计算机基础教学改革

在我国现代高校教育制度不断深化改革的大背景下,大学计算机课程教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。计算机能力成为了新时代对人才提出的必然要求,这样客观情况为大学计算机课程的开展提出了更高的要求。要想提高大学生的计算机技能,夯实学生计算机基础是前提。《大学计算机基础》是大学阶段计算机学习的入门课程,提高这门课程的教学质量和效率已经成为了大学计算机教师面临的重要课题。机房教学模式的应用在很大的程度上弥补传统大学计算机教学模式的不足之处。本文就基于机房教学模式下大学计算机基础教学改革的相关内容展开了一系列的研究。     

关于中职计算机教学时效性问题的探析

时效性指的是既要顺应时势发展,又要具有实用性,这对中职计算机教学是一个极大的挑战。在计算机科学技术快速发展的形势下,提高教学时效性,不仅能适应外界市场对人才的需求,学生本身也能快速就业。本文从以能让学生学到社会当前所需的技能和知识为出发点,对教学模式和教学结构进行探析。     

浅谈机械制图与计算机绘图教学的有机融合

本文介绍了在机械制图教学中融入计算机绘图（AutoCAD）教学,可以激发学生的学习兴趣和学习动机,提高教学效果和绘图效率,全面提升学生以计算机绘图为辅助工具掌握机械制图的绘图能力和读图能力的教学模式。     

计算机在课堂教学中的应用

当前随着计算机应用的普及,计算机技术已经逐步渗入到我们日常的课堂教学中。在当今的学校教学中,越来越多的教师开始使用计算机作为课堂教学的辅助手段。计算机多媒体教学不仅可以提高学生的兴趣,还可以调动学生学习的积极性。其形象直观的教学方式也极大地提高了学生的学习效率,同时这种计算机辅助教学方式也为教学提供了更为广阔的发挥空间。     

浅谈翻转课堂教学模式在计算机网络专业教学中的运用

计算机网络专业在信息技术环境下已经成为高校的重点专业,旨在为社会培养高素质计算机网络技术人才,对信息技术和高新产业的发展有着巨大的促进作用。因此,学校十分重视计算机网络专业教学的开展,尤其在新课改下积极探索提高计算机网络专业教学质量的方法。然而,受传统学校教育模式的影响,计算机网络专业教学仍存在着学生差异性较大、教学方法落后、教学互动较少、教学评价单一等问题需要计算机网络教学改进。而翻转课堂作为新课改下的新兴教学方法,被运用在计算机网络专业教学中不仅能够提高学生的计算机网络自主学习能力,而且对学生的计算机网络学习兴趣和实践操作锻炼有着较大的提升作用。因此,很多学校的计算机网络专业教学积极运用翻转课堂教学模式,并探索翻转课堂教学模式在计算机网络专业教学中的运用策略。研究翻转课堂教学模式在计算机网络专业教学中的运用不仅能够创新计算机网络专业教学模式,提高专业教学质量,而且对计算机网络专业教学改革有着直接意义。