产学研合作与高校创新力提升的现实考察与思考

斯坦福大学的崛起成为高校进行知识、技术创新及转移的典范,其产学研合作的卓然成就是成功最为重要的因素。对此中国高校要更好更快地将产学研合作作为高校创新力提升的重要手段和方式,实现高校与产业界创新资源的互补,拓宽高校人才和技术流动的社会渠道。立足现实探索适合我国高校创新力评价指标体系。     

以产学研合作提升高校自主创新能力

本文分析了工科院校产学研合作的主要形式以及产学研合作过程中存在的主要问题,并提出了如何加快发展高校产学研合作的具体对策。     

产学研合作提升产业自主创新的途径研究

产学研合作其实质是在新的历史条件下整合和发挥好企业、高校和科研院所各方密切合作的整体优势,对促进经济社会发展和国家自主创新体系建设方面发挥重要作用。首先论述了产学研合作和产业自主创新的互动关系,进而分析了产学研合作与产业自主创新过程中出现的问题,最后提出了产学研合作提升产业自主创新的相关途径。     

加强产学研合作 提升高校的社会服务功能

阐明了高校开展产学研合作的重要意义,指出高校应从提高认识、深化内容、丰富模式、健全体制、建立机构、提升内涵、综合服务、完善环境8个方面加强产学研合作,以提升高校的社会服务功能.     

镇江市产学研合作工作的调查与思考

产学研合作是国内外许多国家和城市促进科技与经济结合、提高自主创新能力的一条有效途径.基于对镇江市近些年来产学研合作情况的调查研究,在当前和今后一段时期,镇江市产学研合作应在定位和层次、形式和重点、机制和创新等方面,采取一系列对策措施.     

创新产学研合作模式提升产业核心竞争力

2006年，顺德区荣获省产学研结合示范区称号。为了进一步深化产学研合作内涵、提升产学研合作层次、创新产学研合作模式，根据顺德产学研合作的情况和产业发展的需求，在省部产学研办和省科技厅的大力支持下，     

产学研合作创新机理研究

本文研究了产学研合作创新的内涵、产学研合作创新的模式,探讨了产学研合作创新的机理,并提出产学研合作体的运行机制、企业主导型产学研合作创新的系统模型。     

落实省部产学研合作提升企业自主创新能力

随着全球化竞争的日益加剧，国家已经将实施自主创新、建设创新型国家作为重要的战略部署。近年来特别是广东省教育部联合推动产学研合作以来，广钢集团在省、市领导部门的支持和帮助下，通过不断研究和探索，走出了一条以市场为导向，以企业为主体，以高校为技术依托、产学研相结合的技术创新道路。产学研合作已成为企业技术创新的重要手段和全面提升产业水平和市场竞争力的有效途径。     

产学研合作模式探讨

本文主要从微观层次上探讨产学研的直接合作模式 ,将合作模式归为三类 :技术协作型、契约型、一体化型 ,详细分析了各种模式的优缺点、适用条件及其组织形式等问题     

产学研合作的机制分析

产学研合作的机制分析ＡｎａｌｙｓｉｓｏｎＭｅｃｈａｎｉｓｍｏｆＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｍｏｎｇＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ＩｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓｏｆＨｉｇｈｅｒＬｅａｒｎｉｎｇａｎｄＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ￥／／赵兰...     

产学研合作模式的探讨与分析

从实践出发研究并提出现实产学研的合作模式，对其可行性和适应性进行论述，目的于关际情况探讨合理的合作模式促进产学研协调发展。     

产学研合作模式选择的影响因素

产学研合作模式的选择成为制约合作绩效的瓶颈，因为并没有一种最优的合作模式，产学研合作模式的选择应是产学研合作各方基于自身的研发能力、条件以及所处的信息位置，对风险、收益进行分析与衡量的基础上做出的选择。本文按照紧密程度把产学研合作模式分为五种：技术咨询、技术转让、委托开发、合作开发和共建实体，通过文献研究识别出4个影响企业对合作模式选择的主要变量。     

太原市产学研合作载体建设的实践与思考

阐述了太原市产学研合作载体典型案例,分析了太原市产学研合作载体建设的主要问题及原因,指出太原市产学研合作载体建设缺乏诚信基础,尚未实现投入与风险共担、利益共享,合作后的成果归属和知识产权存在分歧,合作载体建设的投融资模式尚不完善。根据以上问题,从加强政府引导,完善利益分配机制、风险共担机制、诚信机制．以及强化人才支撑等方面提出太原市产学研合作载体进一步发展的对策建议。     

加州大学的产学研合作创新

美国加州大学的产学研合作创新取得举世瞩目的业绩.共同建立研发平台、联合实施工业会员计划以及共同设立创新基金等灵活的合作机制驱动了产学研融合,科学的学校管理制度、成熟的技术转让制度、相对稳定的专职科研队伍以及开放自由追求卓越的合作文化等内在优势保障了其与众不同的合作成效.加州大学的产学研合作创新对我国高校深化产学研合作有一定的借鉴意义:抢抓机遇,积极服务国家战略;勇于实践,积极探索产学研合作的新模式;优化环境,突破制约产学研合作的政策瓶颈;务实内力,加强创新人才培养和师资队伍建设.     

依靠产学研合作推进企业科技进步的思考

最近,我们通过对部分企业和在杭高校、科研院所的调研,以及对部分企业的问卷调查,对促进我市产学研合作、推进企业科技进步提出几点思考和建议。１．当前我市产学研合作的基本现状与特点１．１产学研合作已基本形成气候,但发展仍不平衡为加强与企业的联系,市政府在１９９７年成立了市科技交流与合作促进会,经常性地组织一些企业与高校科技交流合作活动,鼓励企业与高校、科研院所进行技术开发、技术合作。据对６２家企业的问卷调查统计,有４１家与高校建立合作伙伴关系,１９９５—１９９７年全市企业与院校、科研院所进行技术开发、…     

产学研合作绩效评价指标体系研究

产学研合作作为一种重要的技术创新形式已经受到学术界、企业界和科技管理部门越来越多的关注,但其绩效评价工作目前依然十分薄弱。通过对产学研合作内涵的剖析,并依据产学研三方参与合作的利益动机,在遵循指标体系建立原则的基础上,采用自上而下与自下而上相结合的方法,建立了一套产学研合作绩效评价指标体系。最后,通过对一个产学研合作项目的实际评价,验证了该指标体系的实用性。     

产学研合作创新教育提升高校工科教学质量的探索

分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,说明高等工程教育对工程技术人员的知识、能力、素质的培养起着主要作用,探讨系统培养工科学生创新能力的主要途径.分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过在本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,并阐述高校实施创新教育应注意的问题.     

产学研合作机制初探

产学研合作是高职高专人才培养的主要途径,高职高专产学研合作机制具有互动介入性等四个基本特征,学校进行了六个方面的实 践探索,深化了认识。     

产学研合作创新教育提升高校工科教学质量的探索

分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,说明高等工程教育对工程技术人员的知识、能力、素质的培养起着主要作用,探讨系统培养工科学生创新能力的主要途径。分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过在本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,并阐述高校实施创新教育应注意的问题。