浅谈我校省级电子实训基地建设

实训基地是实训教学过程的实践训练场所。其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务,并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。     

把握时机 正确引导——高等职业教育职业技能鉴定改革势在必行

高等职业技术教育培养的是面向基层、面向生产和服务第一线的高级应用型人才。高职教育引入职业技能鉴定既是社会发展的需要，也是市场经济的呼唤。随着市场经济体制和机制的不断完善，用人单位不仅看重人才的学历，同时也越来越注重职业实践的经验和技能，因而职业技能鉴定证书也就成了招聘人才的一项重要标准。目前学生通过职业技能鉴定取得的《中华人民共和国技术等级证书》是认定其职业技能资格的唯一凭证，在全国通用，也可作为公证劳务输出、境处就业的有效法律证件，故深受职校学生欢迎。就业的需要极大地推动了职业技能鉴定在高等职…     

论校企合作型职业教育集团化办学——以拟组建的“陕西航空高等职业教育集团”为例

从拟组建的“陕西航空高等职业教育集团”的必要性、可行性入手,分析了该教育集团应创新人才培养机制、加强实训实习基地建设、建立西部航空工业高等职业教育师资培训中心、促进教学成果共享、构建职业技能鉴定和专业认证体系等五方面作用,同时建议该集团在领导机制、运行机制、组织架构和保障机制上如何加强;说明组建“陕西航空高等职业教育集团”是高职教育对人才培养的需要,是陕西航空工业发展的需要。     

论校企合作型职业教育集团化办学——以拟组建的"陕西航空高等职业教育集团"为例

从拟组建的"陕西航空高等职业教育集团"的必要性、可行性入手,分析了该教育集团应创新人才培养机制、加强实训实习基地建设、建立西部航空工业高等职业教育师资培训中心、促进教学成果共享、构建职业技能鉴定和专业认证体系等五方面作用,同时建议该集团在领导机制、运行机制、组织架构和保障机制上如何加强;说明组建"陕西航空高等职业教育集团"是高职教育对人才培养的需要,是陕西航空工业发展的需要.     

浅谈如何加强高等职业院校职业技能鉴定新思路

近年来,高等职业院校不断地深化教育改革,形成了以就业就重心,以提高学生的职业技能为目的的发展思路,已经将教学的重点放在对学生能力的培养上,特别是职业技能的拓展。高等职业院校不仅应从思想上认识到职业技能培训的重要性,而且也要让学生切身的感受到职业技能培训的积极意义,从而鼓励学生参加考证,且多考证;在考证的过程中院校应认真组织,精心策划,让学生真正掌握职业技能,为将来就业奠定良好基础。     

教材在双证书教育体系中的作用

在现代高等职业教育中,越来越多的院校构建了融学历教育与职业技能鉴定为一体的双证书教育体系。但在教材的选用上出现了很多困惑.通过三年多的研究,我们认为高等职业教育,重点应突出学生的动手、实践和可持续发展能力的培养。在教材的选用上,既要有利于学生技能的训练,又要尽量做到与双证书教育的衔接。     

高职院校化学分析工技能培训的探讨

在高等职业技术院校中大力推进职业资格证书制度,是服务社会,融于社会,培养高技能人才的有力举措。我们根据技能鉴定规范和培训大纲,对化学分析工职业技能培训进行了需求分析,课程模块设计,并突出对能力培训的探讨。     

高职职业技能教育中的若干问题探讨

本文在简要分析了高等职业教育中职业技能教育与综合职业能力培养之间的关系后，重点对高职职业技能的基本特征作了阐述，并提出加强高职职业技能训练的几点建议。     

高职公共课与职业素质培养

当前,一个具有职业教育特色、独立于普通高等教育的高等职业教育体制正在逐步成熟,随着高等职业教育的发展,人们对高职教育的本质特征和发展规律的认识不断深入,职业教育的发展理念在经历了从知识（理论）本位到职业技能（职业能力）本位的转变、把高等职业教育同普通高等教育区分开来之后,近年来强调,高等职业教育必须从职业技能（职业能力）本位向职业素质本位、以人为本转变,     

从职业技能标准谈秘书人才的培养

秘书职业技能鉴定标准的颁布,为培养秘书提供了可借鉴的依据。原秘书人才培养的定位,是党政秘书,已不适应社会现实,高等职业教育要面对现实,注重技能培养,加强实践环节。只有这样,才能培养出符合社会现实需要的,适应社会进步的秘书从业者。     

开展职业技能鉴定 提升高职教育质量

高职院校开展职业技能鉴定工作是适应社会经济发展的必然选择,是必须引起重视的一项工作。该文就开展职业技能鉴定工作在高职院校增强与社会的贴合度、学生动手能力的培养、提升就业率、提高教学设备的使用率和“双师”队伍的建设等方面的重要性进行了阐述。     

积极发展高职教育解决"灰领"短缺问题

我国国民经济整体素质和效益不高,产品附加值低,重要原因就是资源转换、技术进展缓慢,特别是高科技成果转换率低,而高等职业教育的培养目标是理论与实践相结合的高级技能人才一灰领．他们是将科技成果转化为现实生产力不可短缺的重要力量。针对目前我国高技能人才、“灰领”人才要靠高职教育培养等现状,提出了如何大力发展高职教育的几点建议和设想。     

汽车专业“工学结合”人才培养模式的探讨

高职教育培养的人才必须具备良好的职业技能,成为社会所需要的应用型人才。目前,国家也提出了在高职教育中实行双证制度,推行工学结合。该文就我院汽车专业如何开展“工学结合”人才培养模式进行了一些探讨。     

借鉴国外经验,积极发展高等职业教育

随着社区经济与科学技术的发展,世界各国对技术应用人才的需求迅速增加,为此各国自本世纪６０年代起,相继大力发展了高等职业教育并积累了许多经验,这些经验对于我们发展高等职业教育是非常有价值的,值得我们认真研究。借鉴国外经验,结合我国国情,积极发展高等职业教育,促进社会经济,技术的发展是高等院校一项重要的任务。     

电子专业高层次应用型人才综合培养模式的探索与实践

以"应用"为宗旨设计理论教学体系,以"能力培养"为中心建立实践教学体系,优化课程体系,强化实践教学环节,深化教学改革,结合职业技能鉴定、大学生电子设计竞赛、学生第二课堂等活动,探索培养电子专业高层次应用型人才的综合模式.     

论我国高校两年制高职教育人才培养依据及模式构建

依据国内外高等职业教育发展现状、与国际高等职业技术教育学制相比较及我国严峻的就业形势,文章重点论述了我国高校举办两年制高等职业技术教育人才培养定位依据,以及人才培养模式构建的几点主要建议。     

通过心理行为训练提升高职毕业生职业核心能力

我国高等职业院校普遍重视操作技能训练,忽视职业核心能力提升,因此,与普通高等学校相比,高职毕业生表现出“就业容易,后劲不足”的特点。从学生职业生涯的长远发展来看,学校在职业人才培养中应重视学生职业道德、人际交往、心理素质、学习创新等能力的提升。郑州市某高职院校选取了实验班,将职业核心能力提升融入各科教学,并配合心理行为训练,取得明显成效。学生在体验式培训过程中提高了基础心理品质和核心竞争力,有利于其职业生涯的可持续发展。     

以就业为导向的双证书教育模式研究与实践

经多年的研究与实践，以就业为导向的双证书教育模式是目前高职教育较为合理的运行模式。其内涵主要是将国家职业标准的全部技能要求融入到日常教学过程中，实现职业教育院校教学体系与职业技能评价体系之间的无缝链接，使学生毕业时既能获得学历文凭又能同时获得相应的职业资格证书。     

高职高专院校教师的专业精神与专业角色

高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色.其专业精神主要表现在：职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为：道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者.探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用.     

高职院校系级开展“双证书”教育的探讨

文章从高职院校系级开展"双证书"教育的基本情况、做法入手,进一步探讨了高职院校在办学过程中,要以提高学生职业技能为主线,以提高学生综合职业素质为重点,不断创新人才培养模式,为社会输送更多高素质技能型人才。