植物化学教学方法创新的探讨

《植物化学》课程是以有机化学的知识与方法,对植物的化学成分,主要是具有生理活性的植物次生代谢产物进行提取分离、结构鉴定、化学合成与结构改造,揭示植物次生代谢产物的生物合成、分布、功能与用途的一门科学,这门教学内容理论性较强。讲解难度大,学生的学习兴趣和积极性不高。针对教学过程中存在的以上问题,我试图从明确课程目标、改进教学模式、加强实验教学等等方面进行探讨,寻找创新植物化学教学方法的有效途径。     

提高植物生理学实验课质量的探索

植物生理是一门实验性的科学,它的原理和结论是建立在实验基础上的。实验课是植物生理教学的重要环节,因为许多实验原理和方法就是学生应该掌握的植物生理学知识,而且通过实验培养学生观察。综合和抽象思维的能力,同时能加深学生对课堂理论讲授的理解,从而培养学生具有独立工作能力和科学工作态度,能说、能干的中学生物教师。近几年来,我在实验课教学方面主要抓了下列几项工作。     

植物光合生理生态学研究进展

植物生理生态学是为解决环境生态问题尤其是全球环境变化问题应运而生的一门学科，它结合植物生理学与植物生态学两门学科的优势来分析生态学现象．植物学中最重要的生态学现象是光合作用，本文综述了国内草本植物、树木、濒危植物、热带林植物等物种的光合生理生态研究状况，以及不同因素对植物的光合生理生态的影响，为深入研究我国的生理生态资源提供参考．     

提高植物生理实验教学质量浅析

植物生理学实验是通过实验研究植物生命活动规律和验证植物生理学基本理论的实验性科学,也是植物生理学教学的重要组成部分。在植物生理实验教学改革过程中,通过对教学方法的改革、加大开放实验和综合实验的内容与考核办法多元化的改革,不仅使学生系统掌握了植物生理实验技术,而且还提高他们的动手能力、分析问题和解决问题的能力以及创新思维的能力,有效的提高了教学质量。     

关于《园艺植物遗传学》教学

《园艺植物遗传学》是园艺科学中一门基础理论科学。它在高等院校农业及生物的教学计划中是一门重要的专业基础课程,是为果树、蔬菜、花卉和园林等专业中园艺植物育种学和有关学科打基础的课程。     

植物科学助力可持续农业

<正>中国科学技术协会第388次青年科学家论坛在成都举办。论坛以"植物科学助力可持续农业"为主题,由中国科学技术协会主办,中国植物生理与植物分子生物学学会、四川农业大学、中国科学院上海生命科学研究院承办。此次论坛的执行主席为中山大学王宏斌教授、四川农业大学陈学伟教授、中国科学院分子植物科学卓越创新中心/植物生理生态研究所王佳伟研究员、华     

《普通植物病理学》双语教学模式探讨

《普通植物病理学》是农学类本科专业的一门核心课程,属于植物保护专业的重要专业基础课。在《普通植物病理学》这门专业基础课教学中推行汉英双语教学,探索和研究双语教学的模式,既符合经济迅速发展对植物病理学涉外人才基本素质的要求,也符合大学各专业交叉融合的发展方向和学校培养目标的要求,是教学改革的重要内容。本文就《普通植物病理学》双语教学的必要性、教学模式及其实施过程中可能存在的问题做一探讨。     

提高《植物生理学》课程教学质量的探索与实践

《植物生理学》是高等农林院校生物学,园艺、农学、林学、草业科学和植保等植物生产类相关专业的一门必修的重要专业基础课。如何通过有效的教学方法提高课程的教学质量尤为重要。本文从突出教学内容难重点、教学方法的合理运用、提高教学艺术及加强实验教学等方面探讨了提高植物生理学教学质量的途径与方法。     

本期主推栏目 植物生理

正植物生理学是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系、揭示植物生命现象本质的科学。了解植物的生理特性可为植物人工栽培技术提供重要的参考依据。基于此,《广西科学院学报》本期邀请长期从事药用植物生理研究的广西植物研究所韦霄研究员及其团队组织相关稿件,为推进广西药用植物的高产栽培技术提供理论依据。     

浅议植物生理学中生长素在根中的运输问题

植物重要激素生长素与植物正在发育密切相关。有关生长素在植物根中运输的相关信息,在植物生理学教材植物生长物质这一章节中并不完整。长期以来学生对生长素运输的认识不深入,导致没有把生长素运输及生长素分布与生长素的生理功能相结合,使得学生在学习中对生长素生理作用产生了疑惑。在植物生理教材中添加这样的内容有助于学生更好的理解这样生理过程,所以完整的补充这一知识点有利于学生全面的认识这一植物激素。     

《植物地理学》教学资源库的设计与开发初探

针对《植物地理学》这门学科的特点,笔者设计并开发了《植物地理学》教学资源库,从地理教学角度对资源库的设计和开发进行了探讨．主要讨论了《植物地理学》教学资源库的设计思想、功能模块的设计与实现、媒体素材的选取、索引、网络课程的内容组织和题库系统的设计等问题．     

实验课备课与教学

1了解实验课的意义，研究实验课方案生物实验有很多种类，植物生理实验是其中的一类。植物生理实验课是一门实践性强。技术性很专一的实验分析课。尤其是现在，实验分析也从教学走向应用，如作物的各种生理指标，植物的水分生理、呼吸生理、代谢生理等都需要进行测试、分析，对作物的各种生理状况有一个确切了解，以便对作物、果园进行科学地、合理地管理。实验教学应让学生掌握测试技术，加深对作物生理规律的认识，并培养实验分析的能力，要让学生从理性认识经过实践到感性认识。进行实验课教学不能言多于做，实验课的最重要特点之一是一…     

辛勤耕耘的点滴收获——植物生理学教学摭谈

植物生理学是研究植物生命活动规律及其机理的一门科学。具有理论性和实践性强,涉及面广,抽象,难度大,比较难学的特点:然而,通过多年的教学实践,从历届学生的反馈信息中,我获得较好的教学效果。学生们反应我的教学特点是通俗易懂,生动活泼,条理清晰,重点突出,能激发起他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性。因而学生感到这门课既很有“学问”又很有味,很想学。课后能给他们留下深刻的印象,学生历届考试成     

植物生理钟初探

人们早已熟知植物对于环境中空间条件的适应问题,例如向光性等,但对时间条件的适应性了解得很少。事实上,从生态观察已经知道植物在这方面的适应性是很惊人的。各种植物都可以适应于昼夜循环、季节变化,甚至潮汐起伏,能够测量时间,在生长、发育和行为上与之配合。这一切都是依靠植物的生理钟来完成的。本文将就生理钟的概念、特征及其机理问题做以简单的阐述。     

C3植物、C4植物和CAM植物的比较

根据光合作用中碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物，本从光合形态及生理特征上对这三种植物进行了比较。     

关于农学专业植物生理学教学改革的几点想法

植物生理学是资源与环境专业教学中一门重要的专业基础课程。随着高校教学改革的深入,植物生理学课程体系及教学内容的改革也不断深入。针对植物生理学理论性和实践性强的特点,本文从教学内容、教学方法等方面提出几点植物生理学教学方法的改革见解,以期为相关课程教学提供参考。     

植物生理教学中比较实验的探讨

植物生理学是一门实践性很强的学科,实验课在整个专业的学习中占有十分重要的地位.提高植物生理实验课的质量是教学研究的内容之一.近年来为了进一步培养学生的实验操作技能,提高分析问题和解决问题的能力,针对学生存在的盲目按实验指导进行实验、不肯动脑筋深入认识理论知识、不认真分析实验现象和结果等具体问题,结合教学性质和现有条件,笔者注重在实验教学中进行比较实验.对不同材料、不同条件、不同方法、不同原理、不同     

《植物组织培养技术及应用》课程改革探讨

植物组织培养课程是农学、园艺和生物技术等专业的一门专业选修课。我们采取针对我校的实际情况,改革传统的教学模式和教学方法,更新教学观念,加强实践教学环节,采取了多种方式考核,注重学生动手能力和综合素质的提高,使植物组织培养技术及应用教学达到知识与能力并重,教学与生产对接的教学目的。     

植物有害生物控制技术实验教学改革实践

<植物有害生物控制技术>是一门直观性与实践性较强的课程,实验课是教学过程中的一个重要环节.     

浅谈园林规划设计中的植物景观布局

二十一世纪的主题是人与自然和谐发展,保护生态环境,加强园林绿化建设,创造优良舒适的生活、工作和学习环境,已成为人们的共识和追求.园林绿化建设中的植物是绿化的主体,用生态学的观点和美学法则,营造植物景观,是环境景观设计的核心,植物配置成功与否,直接影响环境质量和艺术水平. 植物景观布局既是一门科学,又是一门艺术.完美的植物景观设计,既要考虑其生态习性,又要熟悉它的观赏性能;既要了解植物自身的质地、美感、色泽及绿化效果,又要要注意植物种类间的组合群体美与四周环境协调,以及具体的地理环境条件,才能充分发挥植物绿化美化特性,为城市景观增色添辉.