辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究

通过对辽宁省贫困地区中小学体育教学状况的调查(含辽西地区、辽东山区和辽北地区的125所中小学),分析辽宁省贫困地区中小学在体育教师队伍、学校体育教学基本情况、体育教学场地、教学器材等方面存在的问题,提出加大教育经费的投入,合理开发体育资源;吸引人才,留住人才;加强教师队伍建设等对策和建议.     

安定区农村中小学信息技术教育的现状分析及应对措施

目前,中小学全面实施新课程教学计划,要建立以学生自主探究学习为主体的教学模式,信息技术教学要发挥举足轻重的作用。我区农村中小学的信息技术教育起步较迟,还存在着许多困难和问题,给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力,针对这些问题和困难,我就信息技术教育的投资、教师队伍建设、信息技术教学等方面提出个人见解。     

农村地区中小学教师队伍现状分析及职后培训问题探讨

农村地区由于受各方面条件的限制,中小学教师队伍建设工作不容乐观,职后培训工作存在诸多困难,教师的教学方法单一,教学理念滞后,教学热情不高等问题直接影响了农村地区基础教育的发展。本文在分析农村地区中小学教师队伍建设及教学现状的基础上,提出了教师职后培训工作应该注意的几个问题。     

试论中小学信息技术教师在新课标下的教学能力

建设一支优良、精干、高效,适合信息时代教育要求的教师队伍是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。本文在新课程标准的要求下,结合当前中小学信息技术教师的现状,对教师应怎样改变传统角色和教师扮演的多重角色进行分析,阐述了中小学信息技术教师应具备的能力。     

青海藏区中小学教师计算机应用水平情况调查研究——以果洛州班玛县为例

本文通过对青海省果洛州班玛县中小学教师队伍计算机应用水平现状和存在问题的调查与分析,提出了如何提高该地区中小学教师计算机应用水平的对策和措施,也为青海省少数民族地区的中小学教师计算机应用能力提高提供借鉴.     

浅谈滇西北地区中小学信息技术普及现状及对策

中小学信息技术教育是基础教育课程的一项重要内容。目前广大的中小学农村还存在信息技术不受重视或是相对滞后的现状。本文以滇西北地区为例,对该地区中小学信息技术的普及现状进行了调查和分析,发现一些存在的问题并提出了解决的措施。     

试论西北少数民族地区高素质教师队伍的建设

我国中小学师资队伍建设存在种种困难和问题，少数民族地区更为突出，尤其是西北少数民族地区。在对甘肃省甘南藏族自治州中小学教师队伍现状进行调研的基础上，提出必须结合西北少数民族地区特点，加强西北少数民族地区师资队伍建设，促进教育均衡发展。     

中小学必修信息技术

从2001年开始,我国中小学将逐步全面开设信息技术必修课。 根据教育部中小学信息技术课程建设专家小组建议,全国普通高级中学和城市初级中学从2001年新学年开始开设信息技术的必修课程;其他地区的初级中学从2005年新学年开始开设信息技术的必修课程;城市和经济比较发达地区的小学从2005年新学     

重庆市中小学教师队伍建设问题与对策

中小学教师队伍建设在重庆教育发展中举足轻重,目前在总体数量上已基本能满足需要,然而在队伍结构等许多方面还存在比较突出的问题。只有切实认清各种现实问题,并积极探寻有效对策,才能有力促成重庆中小学教师队伍的均衡、有序、持续、健康的发展,进而为实现长江上游的教育中心和西部地区教育高地的宏伟目标提供保障。     

关于“稳定”我国中小学教师队伍的思考

我国古代思想家、教育家荀子说过:“国将兴,必贵师而重傅。”在我国宠大的教师队伍中,从事基础教育的中小学教师占很大的比例.如果中小学教师队伍稳定、质量高,我国的教育事业就能稳步发展,反之,如果这批队伍不稳定,就会给我国的教育事业以至社会的全面进步产生灾难性的后果.但事实上,我国的中小学教师队伍(特别是农村)很不稳定。在此,我对这一不稳定现象作个初浅的探索。一、中小学教师队伍不稳定的表现(一)中小学教师奉行“走为上”,这是中小学教师队伍不稳定的最主要的表现.随着我国经济的发展,教育显得越来越重要,但我国中小学教师队伍不     

西部少数民族地区中小学信息技术教育现状研究报告——基于甘肃省甘南藏族自治州五个(县、市)调查分析

近几年我国经济发达省市地区的基础教育信息化发展迅速,取得了许多好成绩,但在边远的少数民族地区基础教育信息化的发展是非常缓慢的,特别是在西部山区少数民族地区。该问题严重阻碍我国基础教育全面均衡发展。因此,加强西部山区少数民族地区的中小学信息技术教育,以教育信息化促进教学改革,可以有效地缩小地区间基础教育差距实现教育公平。本文基于甘肃省甘南藏族自治州所属的合作市、卓尼县、玛曲县、碌曲县和夏河县五个少数民族聚居县、市的中小学信息技术教育基本情况开展了抽样调查研究,分析了当前存在的问题,探讨了解决问题的方法与对策。希望籍此为推动西部山区少数民族地区中小学信息技术教育发展提供一些有价值的参考依据。     

伊犁州中小学信息技术教师专业发展现状分析

伊犁州中小学信息技术教师在专业发展过程中存在着教学经验不足、知识获取手段单一、专业水平和业务能力差距大、教师队伍不稳定等一系列问题，导致该现状发生的原因，既有外界的客观因素，也有信息技术教师的主观因素，我们必须认识到教师专业发展的重要性，分析目前的困难，寻求解决的途径．     

高校计算机基础教学之我见

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度,为此,国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程.这是我国面向21世纪国际竞争,提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措.计算机基础课在中小学是开设不久的新课程,经济发达地区与经济不发达地区,城市     

广西“特设教师岗位”农村中小学体育现状与对策研究

西部大开发给广西农村中小学体育发展带来了前所未有的机遇。本文对广西特设岗位教师学校的现状进行调查统计，研究分析，结果表明体育场地、器材、体育观念、体育投入、教师队伍建设仍是制约广西地区农村中小学体育发展的主要因素。笔者对此提出建议，旨在对发展西部地区农村学校体育提供有益的参考。     

社会收入差距对中小学教师队伍的影响与对策

近年来我国居民收入差距不断扩大,这不仅反映在基尼系数这个总量指标上,而且也体现在城乡之间、阶层之间的收入差距过大。社会收入差距波及到中小学教师队伍,对中小学教师存在着一些负面影响,使中小学教师队伍建设遇到新的值得认真研究的问题。文章着重分析了当前我国社会收入差距拉大的现状及其对中小学教师队伍的重要影响,并提出了解决这一社会矛盾的一些对策。     

中小学教师教育的时代要求浅议

根据当前教师教育发展的趋势,详细论述建设高质量的中小学教师队伍是全面推进素质教育的基本保证;结合国际教师教育的发展趋向,从教育观念的确立,教学科研的开展、环境氛围的创设和信息技术教学培训等方面阐述了适应时代要求、提高教师教育水平的途径、步骤和方法。     

中小学信息技术教师边缘化问题探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重。本文从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了解决中小学信息技术教师边缘化的对策。     

农村中小学教师信息技术与课程整合能力培训体系探究

在中小学中,将所讲授课程与信息技术能够进行整合是对每一个老师提出的要求。在城市的基础教育中,由于学校的教育条件普遍比较优厚,教师的信息素养比较高,因此,在信息技术与课程整合方面做的比较好,而广大的农村地区,由于条件的限制,资源的限制,这项工作进行的则比较缓慢。就此对农村中小学教师信息技术与课程整合能力培训体系进行探讨。     

基于B／S模式的双语网络学习平台的设计与实现

加强少数民族中小学双语教师队伍建设，是推进双语教学工作的关键。文章研究立足于新疆少数民族双语培训工作的实际，深入分析目前存在的问题，并结合现代信息技术，设计并实现了基于B/S模式的双语培训网络学习平台，以期为培训学员创造一个终身学习的机会。     

培养跨世纪的英语教育人才──我国中小学英语教师现状与未来

我国目前中小学英语教师队伍结构不合理、教师数量不足、学历也未完全达标,这些问题在不同程度上制约了我国中小学英语教学水平的提高。为了满足21世纪对英语教育人才的需求,要提高现有英语教师队伍的素质。