从双语教学视角探究大学英语教师转型

高校开展双语教学需要大量既精通专业又精通外语的教师,双语师资的欠缺已成为制约我国高校双语教学的瓶颈。大学英语教师具备扎实的外语应用能力,如果在学科知识和跨学科知识结构方面进行必要的培训,将有助于改变传统的大学英语教师作用,树立大学英语教师的新角色地位。大学英语教师的成功转型,既有利于推动大学英语教学改革,也能充分利用高校的现有资源,促进双语教学。     

英语学习策略与英语水平提高——评鲁吉教授《英语学习策略及其应用》

介绍各吉教授所著的<英语学习策略及其应用>一书,讨论评价该书所提出的新的教育教学理念、新的英语学习策略及其对外语教师和学生教学活动的深远影响以及对外语教学的指导意义.     

论初中英语的听说教学

新时期以来，国家越来越重视对学生的外语教育，英语由于其本身应用的广泛性，成为了中国初高等教育的重要学科。广大教育工作者和学生对英语的专注程度也是逐渐呈现上升的趋势，所以，教师们对英语教学方法和学习方法的研究与探索一直在不断更新和完善。对初中英语老师来说，英语学科的教学是分阶段分层次分板块的教学，其中英语的听说教学贯穿在整个英语的教学阶段，并与其他板块的教学紧密联系。     

加强英语写作教学意识培养学生英语写作能力

写作能力具体体现学习者的综合语言运用能力，但目前英语写作教学中教师怕教，学生怕学，因而写作成了英语学习的薄弱环节。文章认为教师应加强写作教学意识，改进写作教学方法，提高学生写作能力。文章介绍了外语写作教学主要理论，提出有利于提高学生英语写作能力的有效途径。     

浅谈网络英语教学

教师要重新认识教学过程,改变英语学科教学模式,实现英语学科教学的科学化、现代化、网络化。这种网络英语教学法从根本上改变了传统教育教学理念,真正体现了学生"自主学习、协作学习"的核心思想。本文主要探讨网络环境下英语教学的利与弊以及一些可行性操作。     

高级英语阅读教学初探

文中高级英语阅读主要指的是理工科院校英语专业高年级的英语阅读。由于精读课一直被列为外语界的主导课程,所以高级英语阅读也成了各院校非常重视的一门课,本义将讨论的是如何运用当代西方阅读研究的一些成果来帮助教学此门课程的方法。一、高级英语阅读的特点、现状及目的。对绝大多数学生来说,阅读是英语学习中四种基本技能的核心,主要目的在于增加语言知识。课程中所选用的文章都是帮助教师展现和练习词汇、结构等等的语言项目,教师们把课文教学认为是语法和词汇的教学,但在阅读课中过多涉及语法和词汇教学又很难达到提高阅读水平…     

大学英语后续教学师资问题研究

大学英语后续教学是大学公共英语发展不可避免的趋势。大学英语后续教学模式向大学英语教师提出了新的挑战。大学外语教师不仅要具备夯实的英语知识,还应不断地扩展自己的知识构架、素养和能力。大学英语教师应该抓住这一机遇,迎接挑战,为高校广泛开展大学英语后续教学课程做好充分的准备。     

浅淡英语教师的教学能力

文章分析了英语教师日常课堂教学应具备的基本素质 ,包括传授和培养外语知识技能的能力和外语教学的组织能力以及信息时代应掌握的教学新技术等。进而提出在网络环境中英语教师教学能力提高的相关诸多能力的有意识培养 ,是英语教师教学能力提高和进一步发挥的根本保障     

试论三种常用英语测试题型及其优劣性

从命题原则、题型结构、评分标准和评分方法等方面分别对外语测试中常用的三种题型,即:多项选择、综合填充、口语面试进行分析比较,指出其优点和不足。旨在提高上述测试题的信度和效度,以期对教师们在英语日常教学与测试中正确运用这些题型提供有效的帮助。     

浅谈英语教师的教学能力

文章分析了英语教师日常课堂教学应具备的基本素质，包括传授和培养外语知识技能的能力和外语教学的组织能力以及信息时代应掌握的教学新技术等。进而提出在网络环境中英语教师教学能力提高的相关诸多能力的有意识培养，是英语教师教学能力提高和进一步发挥的根本保障。     

用“系统方法”讲授《大学英语》的体会

我们是农学院公共外语的教师。由于地处新疆这样遥远的地区,教学中有不少困难。为了提高教学质量,我们在《大学英语》讲授中,采取了一些新的教学观点,新的教学方法,经过多年实践,取得了一些成绩,所以为了系统地总结这些教学经验,我们发表此文,希望与同行们共同探讨,以期获得比较系统的、完整的《大学英语》教程的科学方法。本文很不成熟,希望读者多多赐教。 第一,对《大学英语》教程的编写原则和结构的认识 全书结构图解如下:     

大学英语计算机辅助教学研究

时代发展对外语的新要求及高校连续扩招 ,给外语教学带来巨大的压力 ,而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文通过分析多媒体网络技术的特点 ,探讨了在英语教学中使用多媒体网络技术 ,把计算机和英语在教学中结合起来的问题 ,同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质     

浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣

大学英语作为基础课程,大学生们始终难以提起学习的兴趣,提高大学生的英语兴趣是外语界众多研究者和教师持续关注的问题。本文先浅析影响大学生英语学习的因素,后就这些因素探讨了怎样培养大学生的英语学习兴趣这个话题。     

原版英文电影在英语学习中的应用探究

<正>随着全球化、国际化的发展,英语作为全球通用语言,是国际政治经济贸易及跨国界交流的重要纽带。同时,随着科技技术的快速发展,多媒体对英语学习的优势已显现出来,而英语电影教学成为了外语人才培养的不可或缺手段。多年来,对如何有效利用英文电影为外语学习服务,不少国内外学者和教师进行了积极探索、研究,也进行了实验。这些研究结果对当代     

海事英语教师的培养模式

本文首先陈述了海事英语在海事交流中的重要性和海事英语作为一门专门用途外语的特殊性.在此基础上回顾了海事英语教师作为ESP教师应该具备的素质以及能力.对于目前海事英语教师在教学过程中出现的问题,本文在Dudley-Evans& ST John对ESP教师进行培训的理论基础上提出了青岛远洋船员学院海事英语教师培训的"三圈"模式,以期对国内的海事英语教师培训和培养方式带了一定程度上的启发.     

论高职院校英语教师自我的发展

传统的对教师的认知、教育和培训方式是外语教育问题产生的根源之一,教师应该成为教学的研究者,也一定能成为合格的研究者。每位教师可以使自己的教学过程成为自我反思、自我教育、自我改进的过程。本文旨在通过分析高职院校英语教师的现状,阐述高职英语教师自我发展的必要性、发展的标准和发展的方式,从而提醒高职英语教师要提高自我发展意识和教师发展的自主性。     

试论三种常用英语测试题型及其优劣性

从命题原则、题型结构、评分标准和评分方法等方面分别对外语测试中常用的三种题型，即：多项选择、综合填充、口语面试进行分析比较，指出其优点和不足。旨在提高上述测试题的信度和效度，以期对教师们在英语日常教学与测试中正确运用这些题型提供有效的帮助。     

教师反馈机制的应用研究——应用于写作教学

教师反馈机制在写作教学中的应用,一直是语言学家和教育家们关注的焦点,也是第二语言习得研究的重要课题,大量的调查和研究深入到反馈的各个层面,包括方式、重心、效度等。他们有的证实了教师反馈的有效性,有的探究了教师反馈的语言特征和学习者对教师反馈的态度。国内外学者对这一反馈机制的大量研究不仅丰富和完善了反馈理论机制,而且对我国大学英语写作教学也有相当的指导意义。它能使更多外语教师以这些研究成果为借鉴,通过充分了解我国学生对教师反馈的看法和要求,摸索出一条真正适合中国学生的反馈模式和方法。     

高中生物新课程的新理念和新要求

高中生物新课程改革是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命。新课程的新体现是理念新、教材新、教学模式新、教学评价新。新课程改革也对教师提出了新的要求．教师在积极地参与这场课程改革的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色．以适应新课程目标的要求。     

海事英语教师的培养模式

本文首先陈述了海事英语在海事交流中的重要性和海事英语作为一门专门用途外语的特殊性。在此基础上回顾了海事英语教师作为ESP教师应该具备的素质以及能力。对于目前海事英语教师在教学过程中出现的问题,本文在Dudley—Evans＆ ST John对ESP教师进行培训的理论基础上提出了青岛远洋船员学院海事英语教师培训的“三圈”模式,以期对国内的海事英语教师培训和培养方式带了一定程度上的启发。