语篇理论在高级英语教学中的应用

就如何将先进的语篇教学理论运用在高级英语教学当中进行了实例分析,指出语篇理论有助于培养学生的语篇敏感性,提高语言理解能力与语言能力。     

文体分析理论与高级英语语篇分析

文体学是研究语言使用风格的一门科学。文体分析就是应用语言学理论揭示语篇的文体风格与特征。使用文体分析法可以将语篇分析由表层结构分析推进到深层结构分析,由语言形式的分析推进到语言功能的分析,并由此推导语篇的语用功能和语用效果。阐述文体分析的相关理论以及如何将其应用于高级英语语篇分析。更好地提高学生的语篇理解和文学欣赏能力,尤其是得体使用语言的能力。     

语篇分析理论在高级英语教学中的应用

高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程。高级英语教学应以"分析语篇"为主线,提升学生的语篇分析意识,提高他们的语篇理解能力和表达能力,从而有效培养其交际能力。     

批评性语篇分析与商务英语阅读能力的培养

批评性语篇分析是在系统功能语言学基础上发展起来的一种语篇分析方法。其主要目的之一是提高人们的语言意识和人们对语篇的批评性阅读能力。商务英语阅读材料的语篇具有非文学语篇的典型特征。在商务英语课堂使用批评性阅读教学有助于培养学生的批评性语篇分析能力和阅读能力。     

浅谈语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在大学英语阅读教学中起到的作用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

浅谈语篇分析在中职英语阅读教学中的运用

语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响，语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高，而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础，从英语教学实践出发。探讨了语篇分析在中职英语阅读教学中起到的作用，以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

传统的英语阅读教学把重点放在词汇和语法的讲解上,这不利于提高学生们的实际语言运用能力。采用语篇分析法进行英语阅读教学,可以增强学生们的语篇意识和语用能力,提高学生们分析、理解和完整地获取语篇信息的能力。     

语篇分析在外语教学中的重要性

外语教学的目的是培养学生应用语言进行社会交际的能力 ,因此 ,在具体的教学过程中 ,教师应以语言教学的目的为出发点 ,强调语篇、语篇分析的重要性 ,进一步强化教学中语篇分析的意识 ,提高外语教学质量     

语篇教学的功能语言学模式

探讨系统功能语言学理论应用于高校英语专业高级英语课堂的教学实践，在此基础上建立起高级英语语篇教学的功能语言学模式。以人际元功能理论为指导，以李观仪《新编英语教程》第六册第一单元Text I为例，分析该语篇对话部分的形式结构特征如何反映交际者之间的人际关系并从语篇生成的社会文化语境进行阐释。研究目的在于培养学生的深层解读能力和发展学生的意义潜势，同时进一步说明SFL理论用于解释语言事实的可操作性和适用性。     

语篇教学中的文体学模式——文体学方法在《高级英语》教学中的应用

新<大纲>和<英语>教材把培养学生的语篇意识、文体意识和阅读鉴赏力放在了特别突出的位置,但由于种种原因,这一重要观点没能很好地体现在<高级英语>教学中.首先讨论了<英语>教材的文体关注和文体分析的方法、内容等问题,然后通过一个样例分析,旨在说明文体分析不失为一种行之有效的语篇分析方法,有助于逐步培养学生的阅读鉴赏能力和独立解决问题的能力;文体学模式不但可以有效地应用于<高级英语>教学中,而且对大学英语专业的其他语篇教学课程,如<综合英语>、<文学作品赏析>和<英语写作>教学也有启发意义.     

批评性语篇分析的理论及主要方法回顾与评价

批评性语篇分析主要目的在于增强人们＂批评的语言意识＂（critical language awareness）,提高人们对语言的鉴赏和批评能力,帮助人们对自己作为语篇生成者和接受者而介入的实践有更多意识,以便更好地应对语言对当今社会越来越广泛的介入。本文主要介绍了批评性语篇分析的产生和发展概况及理论来源和作为一种语篇分析模式所运用的主要方法以及对其理论的评价与批判,并提出我们的看法,以便我们在审读语篇信息和观点的时候,要以科学的理论为导向,用批评的眼光正确客观地看待事物、问题,尽量做到不受任何权势、意识形态的左右。     

语篇阅读教学在大学英语教学中的应用

语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文通过对大学生英语阅读现存问题的分析,阐述了语篇分析教学在大学英语教学中的具体实施办法及其重要性。     

浅谈英语语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

随着功能语言学的发展,语篇分析理论逐步得到教育工作者的重视和运用,他们十分重视语篇的整体性和内在的结构特点。本文以语篇分析为切入点,从语篇的语言特征——语篇的关联与衔接进行探讨,在大学阅读教学中如何运用语篇分析教学法培养学生自主学习的能力,帮助学生提高阅读能力。     

系统功能语法语篇分析在大学英语精读教学中的尝试性应用

韩礼德系统功能语法中的语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用,可以使学生的阅读不只是被动地接受字面文字符号的过程,而成为能动的、充满活力的认知过程,从而达到理论与实践相结合,并培养学生理解语篇意义、领会语言的能力。     

综合英语课堂教学过程中语篇分析的运用

综合英语课堂教学应突破传统教学模式的局限性，在兼顾词理解的同时兼顾整体语言模式下的语篇理解，激发学生的创造性思维，有意识地运用语篇分析的理论指导教学，培养和提高学生的阅读理解能力和语篇分析能力，并从而拓展学生的语言交际能力。     

综合英语课堂教学过程中语篇分析的运用

综合英语课堂教学应突破传统教学模式的局限性，在兼顾词理解的同时兼顾整体语言模式下的语篇理解，激发学生的创造性思堆，有意识地运用语篇分析的理论指导教学，培养和提高学生的阅读理解能力和语篇分析能力，并从而拓展学生的语言交际能力。     

批评性语篇分析:理论述评与实例分析

批评性语篇分析的目的在于揭示语篇中隐含的意识形态意义。本文首先介绍了批评性语篇分析的概念、理论基础和分析模式,然后用该理论框架分析了二战时英国首相邱吉尔的一篇演讲,重点论述语篇、权势和意识形态之间的关系。探讨批评性语篇分析在阅读大众媒体语篇中的积极作用,有助于增强读者对语言的敏感度,提高批评性语言意识及分析能力。     

图式理论视域下的高级英语教学初探

图式理论从知识、语篇、语言三个方面解释了阅读活动。在高级英语的课程教学中,教师可以依据图示理论构建一个图式网络教学流程,并设计一系列教学活动来培养英语专业学生的能力。     

韩礼德的功能语法在高级英语课中的语篇分析

通过对高级英语课堂教学的篇章分析,探讨高级英语课堂教学的具体操作,以期培养学生的文体分析能力。主要依据韩礼德的功能语法(FG)语篇分析理论,结合笔者自身的教学经验,以及对教学的反思,从语篇的宏观结构、主位结构分析、衔接与连贯分析、及物性结构分析、现在时人际关系分析及语域分析等几个角度进行了具体分析。     

论二语写作教学中语域意识的培养

写作作为语言输出的一种重要形式可从字词、句篇、语法等多层面反映学习者的语言能力,因此如何提高写作水平是广大外语教师和二语研究者普遍关心的问题。研究发现,二语写作教学中倾向于把外语国家学校里传授的旨在提高语言艺术的修辞规范错当成日常生活中的书面语规范来训练学生,忽视了语域意识的培养。本文拟通过介绍语域理论,探讨二语写作教学中培养语域意识的重要性,并就此提出可行性途径。