关于“学科教学论”课程教学改革的几点设想

新课程给教师带来了一系列的挑战，为使大家更好的适应这种变化，就师范院校学科教学论课程的教学改革提出一些设想。     

“讨论法”在高中历史教学中的应用

传统的历史教学方法已不能适应当今的高中生学习历史的需要,在历史教学中采用多种教学方法能使课堂变得活跃,"讨论法"对高中历史教学能起到激发学生学习历史的兴趣、培养学生的创造性思维能力和调动学生学习的积极性作用、有利于教师提高自身的教学水平等作用。应用"讨论法"要求教师在高中历史教学中转变教学观念,鼓励学生进行课前复习,积极参加讨论。     

浅谈语文教学中的“讨论法”

《最后一课》的教学将结束肘，我突发灵感，让学生讨论：“韩麦尔先生的最后一句话是什么？”经过一阵沉静的思索，学生的发言踊跃起来：     

试论“自学讨论法”在初中数学中的运用

本文阐述了学习能力培养的重要性,构建了一种适合素质教育要求的课堂教学模式,为初中数学新课程的实施提供借鉴。     

问题讨论法在中学物理教学中的应用研究

问题讨论法是课堂教学中经常采用的一种教学模式,可简单概括为“问题——讨论——总结——应用”。本文除对该教法的具体应用进行一般的总结外,还通过定量分析,对该教法对学生物理学习兴趣、学习成绩的影响进行探讨。     

也谈高中历史教学中的课堂法--讨论法

课堂教学是教学工作的关键环节,也是教育教学工作成败的关键因素。在今天的教学工作中,采取怎样的教育方式方法,又至关重要。新课标下,作为高中历史课教学,采用讨论法无疑是一种有效的途径。     

科学研究中的讨论激励法

通过科学发展史中典型事例的剖析,阐述了科学研究中的讨论激励法的重要作用以及应注意的问题。     

“提问法”、“讨论法”、“补充法”三合一——《车工工艺学》教学方法探索

《车工工艺学》是一门理论性和实践性均较强的课程,目前的技校(职校)学生因生源素质的影响。用传统的教学方法较难调动学生的学习积极性和主动性,而用提问法,讨论法、补充法三合一的教学方法比较适合当前的学生现状,经过尝试取得了良好的教学效果。     

讨论法在外国文学教学中的运用——《外国文学》教改研究之三

在外国文学教学中运用讨论法是全面提高学生能力的途径之一。其具体实施方式有三：专题设计,师生对话式讨论,学生上台讲解、老师评讲式讨论。运用讨论法的意义在于：能增强学生学习的积极性、主动性;能培养学生的思维判断能力和独立钻研能力;能提高学生的口头表达能力;能不断促进老师的教学业务水平。     

讨论法在历史课堂教学中的运用

课堂讨论是创造宽松和谐的学习氛围、促进学生主动探究的有效方法,是合作学习的体现,也是学生主体地位的体现。实施课堂讨论要遵循一定的原则,注意方式方法,要求教师精心设计,积极引导,面向全体学生,充分发挥其学习的积极性、主动性,从而使其学会学习、学会创造、学会做人。     

物理化学实验教学中Seminar教学法的探索与实践

该文通过在物理化学实验课程中引入Seminar教学改革方式,归纳了在实施该方法进行教学的一些经验,对在其它课程中开展Seminar教学具有一定的参考价值。     

创新教育在大学健美操普选课教学中的实验研究

在大学健美操普选课教学中对创新教育的实施进行了实验研究,结果表明创新教育有利于学生教育思想的转变,有利于他们综合能力和创新能力的提高.     

网络安全技术课程引入Seminar教学法探讨

本文介绍了Seminar的特点及其在国内外的应用情况,探讨了将其引入高职网络安全技术课程的具体做法,并对其教学效果作以详细分析,证明得到Seminar能够全面提高学生的创新能力,增强学生的自信心。     

探究Seminar教学范式在高职高专英语专业精读课中的应用

Seminar教学范式是欧美大学教学的重要形式。在我国,Seminar教学范式在高职高专教育领域的关注和运用得很少。文章简要介绍了Seminar教学范式的起源及在国外大学的应用,讨论了在高职高专英语教学中运用Seminar教学范式的必要性,且介绍了作者在专业英语精读教学实践中使用Seminar教学范式的具体步骤,以及这种教学范式带来的积极效果与存在的问题。     

从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学

根据化学、化工类人才培养的特点,结合山东科技大学的实验教学实践,提出一种基于从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学模式。以从实验技能到创新能力培养为主线,以"夯实基础,规范操作,培养能力,提升素质"为实验教学理念,以必修实验、开放实验、科技活动、技能竞赛相结合的内容体系为载体,以开放式的实验教学方法为手段,以网络化实验教学平台为支撑,从提高学生的实验技能着手,分层次、阶段性地提升学生动手能力、综合能力和创新能力。     

基于中国地理教学研究会的教学团队功能与发展

基于教学研究会形成的全国高校中国地理教学团队,具有28年的教师教学交流与区域地理考察的经历,传承着大团结、大合作、大发展的优良传统,在中国地理课程建设、相关教材编写、资源共享、青年教师培养以及区域地理研究等方面发挥了重要的作用。在回顾历史的基础上,系统阐述了团队在教材建设、课程建设、野外考察和网络共享等方面教学服务功能,提出基于教学研究会平台,多学校-多尺度-实虚结合的教学团队模式。以期推动区域地理教学的发展,为国家教学质量工程建设提供实证。     

体育教学过程最优化问题初探

本文以教学过程最优化理论为基础,探讨体育教学过程最优化的必然性和实效性,提出实现体育教学过程最优化的一般要求,以期探索新的体育教学观。     

地方高校电子类专业创新教育实践探讨

针对地方高校电子创新教育实践过程中存在的问题,从实践课程安排、实践教学方式、实践教学基地等方面,对电子创新人才的培养模式进行了探讨。该模式有利于激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的实验创新能力。     

海南大学计算机基础教育改革的探讨

从我校计算机基础教育的现状出发,结合计算机基础教育的目标及3个层次教育的方针,论述了对我校计算机基础教育的教学内容和课程体系、教学方法、教材建设及实验教学的改革方案.     

当前实践教学中需改革问题的探讨

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分。是高等学校教学的必要环节。本文通过对高校实践教学现状的分析。指出了存在的问题及解决问题的对策。