浅谈综合科目中的地理学科及中学地理教学思路

<正> 我国高考改革力度不断加大,高考科目推行"3+X"科目设置方案。2000年浙江、江苏、山西、吉林等四省率先实行了"3+综合"考试,2001年包括黑龙江省在内的13个省、市和自治区也将实行"3+综合"考试。届时全国将有超半数省、直辖市和自治区进行"3+综合"考试,因此,综合科目进入"X"是大势所趋。     

提高中学地理学习兴趣研究分析

分析了学生厌学地理课现象产生的原因,为适应课改的要求,提出培养和激发学生的学习兴趣是教学中一个重要课题,教师要围绕兴趣教学不断改进教学方式、方法。     

中学地理教学应与乡土地理密切结合

在中学地理教学过程中,要紧密联系当地实际,把地理知识与当地实际问题结合起来,引导学生学以致用,从而提高学生学习地理的兴趣,增强学生的综合素质。     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后，提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想，并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施，以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务。     

浅谈地理情景教学

地理情景教学,即教师遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而使学生在轻松愉快的气氛中学习地理知识。本文结合近年来的教学实践,从创设良好的教学出发,对地理情景教学进行了探索。     

试论中学地理的教学方法

在中学地理教学中,地理教师的教学方法尤显关键.地理教师只有不断地钻研专业知识,提高自身素质,讲究教学方法,才能变我不学为我要学.     

试论中学地理的教学方法

在中学地理教学中,地理教师的教学方法尤显关键。地理教师只有不断地钻研专业知识,提高自身素质,讲究教学方法,才能变“我不学”为“我要学”。     

中学地理教学中激发学生学习兴趣的几点建议

兴趣是学生学习的动力和源泉.因此,在地理教学中,要取得最佳的课堂教学效果,激发学生学习地理的兴趣,就显得非常重要了.笔者结合多年中学的教学经验,探讨了在地理课堂教学中如何提高学生学习地理兴趣的几条途径.     

浅谈中学地理教学的认识研究

初中地理教学在整个中学地理教学中地位是非常重要的.然而初中地理和高中地理在教材编排与教学要求上又有着很大区别,初中地理侧重于基础知识的学习,高中地理侧重于理性分析;初中地理强调地,高中地理强调理,初中地理要求了解有什么,高中地理要求解释为什么.因此,从学生的长远发展来说,做好初高中地理教学的有效沟通和衔接是非常必要的,我们必须认真把握课程标准,做好初高中地理教学的衔接,全面提升教学效率.     

中学地理趣味性研究

地理学科内容丰富,涉及人类社会、自然环境及其相互关系的方方面面,如何在初学地理学科的中学阶段让同学们产生浓厚的学习兴趣是地理老师需要一直努力的方向,因此老师要使地理学科的趣味性淋漓尽致的得到发挥,让学生能够积极主动地学习地理。     

浅谈中学地理教学中的素质教育

阐述了中学地理课根据学科特点 ,对学生进行思想素质教育、能力素质教育、心理素质教育的具体措施与方法     

浅谈中学作文教学方法

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务,而能上好作文课,更是语文教师综合素质的体现。教学中,语文教师要努力培养学生作文兴趣,让学生“乐”写。如何才能使学生喜爱写作,我的体会是：     

谈谈中学地理双语教学

进入21世纪,随着中西方文化的日益交融,社会对国际化人才的需求越发迫切,对学校英语教学也提出了新的要求,在深化英语教学改革的今天,教育行业也掀起了双语教学之风,如何在进行双语教学的同时又保证教学质量,目前还处于摸索阶段.该文认为双语教学(一般为英语)的语言形式是非外语学科中进行教学的新型教学方式.该文阐述了双语教学的含义、地理双语教学的优势、及实施中应注意的问题,与同行切磋.     

中学地理课堂教学特征及改革构想

利用第一手调查资料，探讨了中学地理课堂教学的三大基本特征，提出了未来改革的建议与构想。     

案例、问题、情境引入方法在中学地理教学中的应用

为了改变初中地理教育面临的尴尬局面,我们应该通过各种引入方法来激发学生的求知欲望,探索各种不同类型的课所需要的引入方法,以便培养学生的求知欲望,将要我学改变为我要学的状态。本文通过地球的运动与气候教学设计、世界的海陆分布教学设计、天气和气候教学设计以及西亚教学设计来分析案例、问题、情境引入方法在教学过程中的应用。     

试论素质教育与中学地理教学

实施素质教育是我国面向 2 1世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针 ,承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨 ,并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。     

浅谈地理学习动机的激发——对新课程标准下地理教学方法的探索

本文通过对地理新课程标准进行分析,结合实际的课堂教学经验,在紧扣地理新课程标准的基础上,从生活的角度提出了地理教学生活化的几种措施,及时调整教学行为,以调动学生学习地理的积极性,培养和激发学生学习地理的学习动机,提高地理教学质量。     

对中学地理信息技术应用教学内容的认识与思考

中学地理教学中,让学生仅仅了解地理信息技术的一些概念、原理和用途以及一些操作知识是远远不够的。地理教师需要帮助学生从地理学科发展的前沿角度和学科视野来认识和理解地理信息技术的性质、内涵,深刻认识和理解地理信息技术的发展在地理科学中的作用和地位,深入挖掘"地理信息技术应用"教学内容的教育教学价值。