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德育工作是学校教育的重要组成部分,历史教育中渗透德育就是要充分发挥课堂教学与历史学科优势,在历史课教与学的过程中尊重德育规律,发挥德育功能,让学生在历史课学习过程中学有所获,并能确立良好的世界观,人生观和价值观,思想得到熏陶与升华,自我素质得到提高,学习历史兴趣提高。 相似文献
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新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,我认为有下面的一些方法。 相似文献
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新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教学中更好的渗透德育教育呢?我认为有下面的一些方法。 相似文献
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德育是一项漫长而又系统的工作,它贯穿于学生的整个学习阶段,当然在大学阶段更应加强品德教育。本文就大学物理教学过程中开展德育工作的意义、大学物理与德育的关系、大学物理教学中渗透德育的基本原则以及如何进行德育渗透进行了简要论述。 相似文献
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历史课堂教学渗透德育,这是历史教学的根本任务,也是学生形成良好思想品德的最佳途径之一。在历史教学中要坚持马克思主义和历史唯物主义,把爱国主义教育作为贯穿历史教学的一条主线,充分发挥历史学科良好的育人作用,寓道德教育于历史知识的传授中,使之对青少年学生的健康成长起到潜移默化的作用。 相似文献
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本文以如何在小学语文教学中进行德育教育的渗透,运用实例分析了在语文教学中如何有效地运用,本文从德育教育环境,挖掘教材德育因素,培养学生高尚的情操,课外延伸,以达到对学生进行德育熏陶,提高学生思想品质教育的目的。 相似文献
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在学科教学中渗透德育,教师应从各科教材的特点出发,自觉地把德育贯穿于课堂教学之中,使之与其它各学科互相促进、相辅相成地促进学生全面发展。课堂德育渗透的最佳境界,应是在学科教学中自然渗透,在自然渗透中使学生受到良好的思想教育。 相似文献
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德育是学校教育的首位。实施德育有多种途径，其中通过各学科教师把握好德育与教学的结合点，用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、影响学生是尤为重要的途径之一。利用体育教学对学生渗透德育具有特殊的效果，学生更易接受。 相似文献
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在学校中,实施德育的途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育。它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。 相似文献
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宋小峰 《晋中师范高等专科学校学报》2001,18(2):60-61
语文教学要善于引导学生懂其文，明其道，文道并重，使学生德才共长。作为教师；一要在情感教学中实现文道并重；二要在比较阅读中实现文道并重；三要提高自身素质，发掘文道。教学中要努力发掘并溶入德育内容，达到学生德才共长的教育效果。 相似文献
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语文教学要善于引导学生懂其文 ,明其道 ,文道并重 ,使学生德才共长。作为教师 :一要在情感教学中实现文道并重 ;二要在比较阅读中实现文道并重 ;三要提高自身素质 ,发掘文道。教学中要努力发掘并溶入德育内容 ,达到学生德才共长的教育效果。 相似文献
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思想道德教育是教育的灵魂.我国古代把"教"解释为"觉悟",就是说"教"就是提高人的觉悟,就是德育的意思.《学记》中说"建国君民,教学为先","君子欲化及成俗,其必由学乎."孟子说"善政不如教之得民也.善政民畏之,善教民爱之.善政得民财,善教得民心."这里讲的"教学"、"教"、"学"都是教化,感悟的意思.《大学》里指出"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.""大学之道"的"道"便是教育;而"明明德,亲民,至善"实际上说的都是德育的内容. 相似文献
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德育是素质教育的灵魂。实施素质教育首先是思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地——课堂,对实施素质教育的主体——学生,进行思想渗透和灌输。而情境的创设对德育的渗透有着举足轻重的作用,本文试就如何在历史与社会的课堂教学中创设情境对学生进行思想渗透和灌输浅谈几点思考。 相似文献
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德育在语文教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校强化德育教育势在必行。语文课程的综合性、交叉性、形象性、以及强烈的意识影响等特点,决定着语文教学不但是知识传授的过程,更是德育渗透的过程,因此应正确认识语文教学的地位和作用,探究德育的途径和方法。 相似文献
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德育，就是有目的有计划地对受教育者进行思想品德的教育。鉴于学生的绝大部分时间是学习文化知识，因而在物理课堂教学中渗透德育，学生不仅对知识接受较好，而日．也能取得更好的育人效果。 相似文献
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新课程标准理念特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。德之所以放在首位，并不是轻视其它方面，而是只有在“有德”的前提下，人的各方面能力和素质才能实现和谐的发展。长期以来，在应试教育的指挥棒下，学校教育成为少数人升学的阶梯，学生成为基础知识的容器，考试的机器。学校教育之重，大部分学生很难得到正常的、平等的教育，走不出失败的阴影。 相似文献
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语文是国语，在传承文明、弘扬文化、陶冶性情、发展学生个性、铸造主体人格中都有不可替代的作用。把德育工作渗透到语文教学中是每一个语文教师的首要目标。在职业院校的语文教学中，将德育教育渗透于语文教学尤为必要，作为一名语文教师，更要抓住语文学科的特点，对学生做到寓德于教，从而真正实现教书育人的目的。 相似文献
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《初中历史课程标准》要求：历史教学既要使学生掌握一定的历史基础知识,懂得有关史实的基本观点,又要使学生受到思想政治教育,提高其道德品质。因此,在历史教学中要进行德育渗透,在进行基础知识教学和基本技能训练的同时,要充分挖掘历史教材的思想性,采用灵活多样的方法,将品德教育、国情教育、历史和文化教育等有机融合在一起,不断丰富学生的知识、经验和情感,使其热爱祖国、热爱人民、热爱家乡。本文试从历史教学中需渗透的德育内容及德育渗透的方法谈谈历史教学中的德育渗透。 相似文献