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管理类课程大多数都比较枯燥、乏味,学生在授课过程中学习的积极性不是十分高,而使用游戏法就会起到极大的带动作用,使学生能够在玩中进行学习,同时激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。本文主要讨论游戏法在管理类教学中的具体应用。 相似文献
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浅谈实验教学中学生创新能力的培养 总被引:5,自引:3,他引:5
实验教学是培养学生创新能力的重要途径,文章主要讨论“计算机组成技术”实验教学的改革与实践,讨论如何调动学生学习汇编语言和硬件实验课的兴趣,提出了如何使学生在实践过程中培养他们的创新能力。 相似文献
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在课堂教学中让学生进行合作学习,不能只是停留于表面形式,让学生杂乱无章闹哄哄的“合作”,学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了使学生在真正意义上的参与,提高合作学习的效率,我进行了以下的尝试指导:[第一段] 相似文献
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在抓住课堂教学主渠道, 集中力量搞好专题讲授的同时, 把以专题教学为主同阅读原著、座谈讨论、电化教学、社会实践等多辅教学形式有机结合, 融为一体, 改革考试考核办法, 注重培养学生运用邓小平理论分析问题、解决问题的能力, 提高思想政治素质, 调动学生学习积极性和主动性, 使学生学得生动活泼, 使邓小平理论入脑入心。 相似文献
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病例教学法是通过对典型病例进行分析、讨论、推理和判断来学习的一种方法,这是一种理论联系实际的教学方法,具有生动、直观、易理解、便于记忆的特点,并且能激发学生的兴趣,使被动学习变为主动学习。相对于传统教学法,它更有利于学生能力的培养和综合素质的提高。 相似文献
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将群体讨论学习法应用于高校篮球选项课教学中,教学效果明显提高,验证了群体讨论学习法比常规教学法有较大优势。在有效的教学时间内,能使学生完全掌握所学的篮球基本技术,为终身体育锻炼打下良好基础。通过教学实验提出 相似文献
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从两个方面论述了非英语专业学生学习英语口语的有效途径。如课堂提问,组织学生就课文相关话题进行讨论以及使用光盘辅助教学,加强朗读,利用互联网开展英语学习活动等。使非英语专业学生在校期间快速提高英语听说能力。 相似文献
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正确理解个性化阅读,创设自学情境,鼓励学生质疑。重视讨论交流,能使语文课堂生动活泼,能让作为学习主体的学生养成良好的阅读习惯,形成适合自身发展的阅读理解能力和鉴赏水平。 相似文献
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运用“任务型”教学模式 培养学生自主学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
本论文旨在根据《国家英语课程标准》中现代课程结构的变化趋势,运用“任务型”教学模式,设计任务(交际情景),让学生以小组合作活动的形式共同讨论完成教师下达的任务。并将讨论的结果报告给全体学生。课堂活动主要采取“师生活动一生生活动”,以学生为中心,培养学生的自主学习能力。为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。使他们通过观察,体验,探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略。提高自主学习的能力。 相似文献
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教材选自人教版七年级政治课本第八课第一框《身边的诱惑》。【教学且标】1.通过本课的学习使学生了解身边的诱惑及其危害;2.培养与增强学生明辨是非和抵制不良诱惑的能力;3.提高与增强学生战胜不良诱惑的勇气,使其追求健康、科学、充实的生活。【教学方法】,运用小品表演、穿插故事、案例分析、自主学习、合作讨论、比较鉴别、联系实际等。 相似文献
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课堂讨论这种教学方式长期以来一直被采用,良好有效的课堂讨论可以改变"满堂灌"的课堂教学形式,提高教学效益,激发学生创造性思维、拓宽学生知识面、使理论学习与实践相结合起来,并且在讨论过程中能锻炼学生的表达能力和自学能力、活跃课堂气氛、提高学生学习的兴趣和热情。本文主要探讨了在高校教学中如何有效地组织课堂讨论的方法,分别就教师和学生的准备、讨论主题的选择、讨论的形式以及讨论中教师和学生的角色变换作了研讨。 相似文献
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针对《模拟电子技术》课程传统的教与学过程中难以处理的问题,提出了以实际项目为载体,体现以学生为主体的高职课程项目教学方法,并详细讨论项目式课程教学内容的设计。教学实践表明,学生通过完成“项目任务”,掌握了相关的理论和技能,既突出了培养学生应用能力,又激发了学生学习兴趣,使课程教学在师生共同研究、讨论和完成任务的过程中实现教学目标。 相似文献
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本文分析了将多媒体电影教学与传统英语教学之间的相互关系,认为将电影教学引入传统英语课堂教学当中能给学生创造更佳的语言学习环境,使课堂教学内容生动、直观、具体,使学生在较真实的语言环境中提高用英语思维学习语言的能力。文章结合作者的课堂教学实践着重讨论了将电影教学与传统英语课堂教学结合的方式和方法,包括教学电影的选择、电影课堂教学的设计及师生互动的模式等。 相似文献
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课堂讨论是创造宽松和谐的学习氛围、促进学生主动探究的有效方法,是合作学习的体现,也是学生主体地位的体现。实施课堂讨论要遵循一定的原则,注意方式方法,要求教师精心设计,积极引导,面向全体学生,充分发挥其学习的积极性、主动性,从而使其学会学习、学会创造、学会做人。 相似文献
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针对学生学习质量持续跟踪并支持个性化评价问题,文章研究基于用户画像技术的评价方法.从技术角度出发,主要讨论了用户画像数据的采集、数据的处理、画像模型的构建等技术,在此基础上讨论了学生学习趋势的预测应用.综合利用多源异构数据,对学生用户进行个性化建模,实现了数据驱动的学习质量评价,因此,本研究对提高学生学习质量具有一定的实用价值. 相似文献