培养问题意识是改善学生学习方式的重要途径

《新课程标准》提出：“以学生发展为本。”其宗旨是要注重学生的终身学习,提倡学生自主探究式的学习方式,要学生学会学习,从而发展和创新。而当前,虽然教学中学生的主体地位有较大转变,但还不符合新课程标准的要求,要使学生真正自主地学习、自主探索,我认为培养学生的问题意识是至关重要的。因而论文研究的目的在于：探索改善学生学习的方法和途径。从而真正实现自主学习。主要方法有鼓励学生质疑,提供学生质疑的宽松氛围,使学生敢问,有兴趣提问。     

培养学生的问题意识发挥学生的创造潜能

问题意识是学生主动质疑、积极探究的心理状态.素质教育不仅需要我们改变教法,更要求我们的老师去引导学生改变学习方式,让学生在创新中学习.提升自主探究能力.在课堂教学中始终以学生为中心.充分发挥他们的主体作用,创设情境,培养小学生问题意识,引导他们发现问题、提出问题、解决问题,大胆地想,尽情地说,勇敢地问,学生的创新意识和创新精神就会得到充分的培养和发展.     

提高学生主动参与学习意识

<正> 教学实践也告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广,有效程度就高,教学效果就好,那么如何引导学生参与学习过程呢?     

大学物理教学中培养学生问题意识的方法

提出了在基础物理教学中培养学生问题意识的重要性，并在教学实践中探索了培养学生问题意识的具体方法和途径。     

浅谈小学体育课中如何激发学生的创新意识

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。章试图以小学体育课中如何激发学生的创新意识为例，谈谈对此问题的几点思考。     

高中思想政治课教学如何培养学生的问题意识

实施问题教学,培养学生的问题意识,进而培养学生的自主学习和探究创新精神,是顺应现代教育改革、推进素质教育、培养创新人才的需求,是国际上流行的一种教学方法。本文以建构主义理论为依据,结合思想政治课的教学实践,对问题教学的特点以及如何培养学生的问题意识作了有益探导。     

加强探究式教学 培养学生的创新意识

本文主要探讨探究式教学模式的组织实施具体做法,通过创设问题情境,将实际问题和教学知识联系起来,从而使学生的创造性思维能力得到提高     

培养问题意识指导学生研究性学习

培养学生建立问题意识,是引导学生进行研究性学习的重要前提,也是课程与教学改革的重要内容之一,通过教学练习题和学生身边发生的事情,举例说明如何培养学生建立问题意识,达到引导学生进行研究性学习的目的.     

论激发创新意识的精神机制

创造性思维是一种最高级最复杂的精神活动，创新意识的激发要求构筑相应的精神机制：构建宽松的学术环境以培育自由的创造心态；拓宽学术视野以培育开放的学术心态；注重道德修养以培育责任意识和协作精神；培育热爱科学、热爱祖国的意识以激发创新的精神动力。     

创设问题情境，激发探究思维

纵观科学发展史,每一次重大科学发现都从问题开始,可见问题是科学创新的起源,所以新课程标准在大力提倡探究学习,即问题解决式学习、探究性学习旨在培养学生分析问题,解决问题,以至发现提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力,这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙转化为问题情境。     

对学生问题意识的培养

学习能力的核心是独立获取知识的能力，而这种能力的核心是提出问题并且主动寻求解答的能力，这种能力是善于思考、思维深刻的集中表现。前苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出，思维的核心是创新，思维起始于问题，而且是以解决问题情境为目的的。启发引导学生发现问题、自主探索和发现知识的发生和发展过程，本身就是一种创新的过程，是培养学生学习兴趣和学习习惯的过程，是科学方法和科学品质的养成过程。     

激发学生的学习动机

学生学习成绩的好坏,既取决于教师的“教”,更取决于学生的“学”。学生“学”的效果如何,很大程度取决于学生的学习动机。关于学习动机的话题,许多人已有论述,本文仅根据在教学中的一些实践,依照心理学的理论,就如何利用心理学的知识,激发学生的学习动机,发表自己的一些观点。     

如何培养学生的问题意识

学生问题意识的严重缺失已是不争的事实。这个现象已经和正在得到越来越多的关注。问题意识的培养要着重开发学生的批判性思维。本文就如何培养学生的问题意识进行了探讨。     

小学教学中激发学生主动学习的探究

主动学习是教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。在教学中教师应当最大限度地启发学生积极地进行学习，激起学生学习的兴趣，从而让学生自主学习。本文主要从创设情境，激发学习兴趣、创设成功条件等方面进行了探究。     

论激发创新意识的精神机制

创造性思维是一种最高级最复杂的精神活动，创新意识的激发要求构筑相应的精神机制：构建宽松的学术环境以培育自由的创造心态；拓宽学术视野以培育开放的学术心态；注重道德修养以培育责任意识和协作精神；培育热爱科学、热爱祖国的意识以激发创新的精神动力。     

激发问题意识 培养创新精神——浅谈实验教学中如何提高学生综合素质

创新教育是素质教育的一个重要组成部分,实施素质教育的突破口应选择在激发学生的问题意识上.宋朝的理学大师朱熹说过:"读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到此方是长进."     

高中物理课堂教学中学生问题意识的培养策略

问题是激发学生积极思考的“催化剂”。在高中物理教学中,教师要充分发挥问题的引导作用,在激发学生学习兴趣的同时提升学生的思考能力,促进学生进行有效学习与探究以此提高课堂教学效果。     

小组合作活动的任务如何落实

小组合作是一种教学策略，在这种策略的指导下，班级分解为2-4人的若干小组，各组成员共同研究讨论学习任务。它能使每一个学生平等参与学习，并在平等的氛围中充分表达自己的思想，表现自己的个性，同时也鼓励学生主动思考、主动探究，学生的进取意识、创新意识和竞争意识也在不知不觉中得到增强。另一方面，小组合作的共同目标可将学生的个人利益与小组的集体利益结合起来，使他们分工协作，互相学习，互相帮助，增强与人交往的能力，并从小了解团队合作的重要性。[第一段]     

论高职院校学生终身体育意识的激发和培养

文章采用文献资料法,从加强学生终身体育思想的教育、激发学生终身体育锻炼的动机、丰富体育教学方法、完善教学体制、培养学生自我锻炼的习惯和能力、高职院校体育教师自身素质的提高等5个方面论述了如何激发和培养高职院校学生的终身体育意识.     

浅谈教学中学生问题意识的激发

学生问题意识的核心是独立思考能力。问题起于感知,立于思考,成于交流和表达。其中独立思考是关键,没有独立思考就没有创新性的思维。本文从三个方面阐述了激发学生问题意识在教学中的重要地位。