浅谈高三学生的运算能力培养

数学运算能力是高中数学重要能力之一,运算能力的强弱是影响数学学习成绩的一个重要因素。在目前高考题量大、时间紧的情况下,扎实的运算能力显得尤为重要。高三学生只有熟练掌握必要的运算能力,才能为解题提供正确的数据参考和解题思路,才能"节约"出宝贵的时间去探究新题型、新问题,否则只能"干着急","望洋兴叹",纵有浑身力气也使不出来。     

刍议学生运算能力的培养

运算能力是数学教学大纲要求的主要教学目的之一.目前有些学生运算能力不强,运算方面大多存在错用公式、违反运算法则、不能灵活运用所学知识、方法死板、解题速度慢等问题.因此,在教学过程中应注意学生运算能力的培养.     

构造图形解数学选择题的切入点

数学选择题的灵活求解充分反映了学生思维敏捷性和灵活性,构建图形选择题的数形结合思想方法,选择恰当的几何模型及构造图形的切入点,对培养学生探究能力和建模能力有积极作用。挖掘高考题和平时习题解法,创设背景,巧妙联系图形解常规题,会有耳目一新,心旷神怡之感。1.把表格问     

从解题策略看布依族、汉族地区初中学生的数学运算能力

立足于解题策略 ,从跨文化角度 ,对布、汉地区初中学生数学运算能力的发展进行研究。研究表明 ( 1)汉族地区初中学生的数学运算能力发展水平明显高于布依族地区的学生 ;( 2 )布、汉文化背景差异影响学生运算能力的发展 ,其中学校教育环境和家庭教育环境是影响布、汉地区初中学生数学运算能力发展的两个重要的文化因素。     

数学解题能力提升的策略与技巧

数学课程在培养学生逻辑思维与分析推理能力上具有举足轻重的作用。解题能力的提高可以使学生巩固数学知识,培养数学思想、发散思维和创新意识。利用一些数学案例对提升数学解题的策略与技巧进行分析,提出了认真审题,灵活运用数学思想和方法,多练习、勤反思3个策略。认真审题,培养仔细的审题习惯,是提高学生解题能力的前提;其次必须牢牢掌握以学习过的数学思想和方法并且能在准确分析之后灵活地运用;最后多练习、勤反思,逐步巩固知识结构。在一题多解、一题多变、对比辨析及问题的延伸中,探索培养和提高学生解题能力的有效途径。     

如何培养学生的运算能力

数学运算是一种重要的数学技能,数学运算技能的形成过程,运算贯穿于中学数学的始终,培养学生对数、式的运算能力是中学数学教学的基本要求。     

简化解析几何运算的途径

根据解析几何题的实际情况，提出了几条简化解析几何题的运算途径，使学生在具体解题时可减少计算量，提高效率，培养学生的分析问题、选择最佳方法解决问题的能力．     

提高小学生的数学运算能力

计算是数学的基础，尤其是在学生的小学阶段，运算伴随着小学生数学学习的始终，学生运算能力的高低直接关系到小学生数学成绩的好坏，因此提高学生的运算能力是小学教师进行数学教学过程中的一项重要任务。     

线性代数中的一题多解

线性代数解题灵活多变,通过对向量组的线性相关性和线性方程组等典型问题进行一题多解,结果表明:线性代数的各知识点之间有着千丝万缕的联系,相互渗透,解题方法灵活多变。通过对各种解法的比较分析,既能够既拓宽学生的解题思路,又能培养学生的开放性思维,从而加强了学生的综合解题能力。     

抽象函数问题的常用解题方法

所谓“抽象函数问题”是指问题中只给出了有关函数符合的关系式，而未直接给出解析式．这类问题能很好地考查学生分析问题和解决问题的能力，尤其是逻辑推理能力和运算能力，故在高考中屡见不鲜，由于教材中并没有涉及抽象函数问题，从而大多数学生对它感觉无从下手．本文通过一些实例介绍这类问题的几种常用解法．     

初中生数学运算能力的现状分析和培养

一、初中生数学运算能力现状分析 在数学教学中看到，部分学生在数学学习活动中，不明道理，机械地套用运算公式；不顾运算目标，进行盲目地推理演算；运算过程中缺乏选择合理、简洁的运算途径的意识，运算过程繁琐，错误率高。不少老师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识，常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是“马虎”、“粗心”、“不注意”才造成运算错误。     

数学解题技巧的培养

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。在现实生活和实践中有着广泛的应用领域，中学数学教学的重要目的之一是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必须的数学基础知识和基本技能，培养学生具有正确迅速的解题运算的能力，掌握解题的合理技巧是取得正确迅速解题     

谈谈化学框图题的教学

化学框图题常把识记、理解、实验、计算和推论等多方面、多层次的要求融为一题 ,取材广泛 ,着重考查了学生的观察、思维、自学等多方面的能力和品质 ,是一类综合性强 ,具有较好区分度和较高信度的题型。近年高考中 ,化学框图题的重复率为 10 0 % ,它众多的信息 ,象“迷宫”一样的题干 ,创造性的设问 ,使学生往往感觉无从下手 ,具有较大的难度。本文拟对化学框图题的设置、解题方法及对教学的启示作粗浅的论述。　　一、化学框图题设置依据在对元素化合物、有机化学的复习中 ,我们往往可以依据课本内容 ,把握物质变化原则 ,进行横向、纵向的…     

高等数学解题反思与数学思维

解题教学是高等数学教学的重要部分,做好解题反思不仅有助于学生掌握好高等数学知识,更能锻炼学生的数学思维,培养学生的数学学习能力,使学生能够灵活地运用数学知识表述问题、分析问题和解决问题.结合具体实例,介绍以解题反思为切入点,提升数学思维品质,提高高等数学的解题能力.     

注重数学教具的使用

中学数学教学的特点是抽象理论与实际解题能力的密切结合.培养学生数学思维能力是核心,逻辑推理、数学运算、空间想象、分析问题和解决问题的能力是关键.学生获得知识的途经是由感性认识逐步上升为理性认识.因此正确地使用教学用具,不仅能把抽象理论具体化,而且能巧妙地解答问题,开发学生智力,提高学习兴趣,从而收到事半功倍的教学效果.这里就数学教具的使用谈几个问题.     

重视学生运算能力,提高学生学习品质

在实施素质教育的过程中,提高学生的运算能力,让学生在枯燥的数学学习中体验数学学习的乐趣,体验成功,体验数学之美。     

浅谈数学填空题的解题策略

浅谈数学填空题的解题策略罗微数学填空题主要是考查学生掌握基本概念和基本运算的情况，但在近年的各级各类的考试中，数学填空题的得分一直不很理想·究其原因，主要是思想重视不够，基础知识薄弱，解题方法僵化·因此，选择简洁合理的方法，探究数学填空题的解题策略，...     

极限运算中应注意的问题

函数极限的概念是高等数学中最基本的概念,微分法、积分法均运用极限运算予以描述。由此可见,正确求出函数极限具有非常重要的意义。但是,在教学实践中常常发现学生由于对极限运算的相关概念、定理、运算方法的含义缺乏正确理解,常常出现解题错误,影响了解题技能的提高。针对这一情况,该文提出极限运算中应注意的几个问题,希望对初学者有所帮助。     

提高学生的运算能力

本文通过正确理解运算能力、积累运算成果、巧换结构、和挖掘几何意义四个方面就高中生学习数学时面临的问题给以针对性解决,提出学生在学习时应注意的事项,从而能够顺利通过计算关。     

抓住基本图形 证明几何命题

初中几何是在小学数学几何初步知识的基础上,使学生进一步学习基本的平面图形知识,通过各种图形的概念、性质、作(画)图及运算等方面的学习,发展学生的逻辑思维能力、空间观念和运算能力.初中生学习几何感到最难学的就是几何证明题了.我们知道,几何学研究的对象是几何图形,几何图形千千万万,有的简单,有的复杂,学生往往感到无从下手,笔者认为:抓住基本图形,掌握基本图形的性质,对于证题是十分有帮助的.现在就该问题谈谈几点看法.