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循证护理理论改变了传统的外科护理教学模式.将循证护理理论应用到理论教学和实践中,缩小教学与临床实践之间的差距,培养学生的循证思维和循证实践技能,可以利用循证护理来提高临床护理质量.本文基于对临床实践护理试验对照方法进行分析和讨论.在外科护理教育中采用基于证据的护理教育模式有助于提高在理论,操作和科学研究方面进行协作的能... 相似文献
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目的：学习循证护理知识，培养循证护理理念，探讨循证护理在儿科护理学教学中应用的效果。方法：以护理学院2006级专科班学生112名为研究对象；提出临床病历基础上，采用循证护理模式，让学生按照循证护理的4个步骤，书写病历中患儿疾病的发展过程，并得出最好的护理结局。采用问卷调查及应用循证护理步骤的正确率比较来评价教学效果。结果：临床护理教学中应用循证护理模式．能让学生掌握应用循证护理知识及方法，激发学生的学习兴趣，提高运用知识能力及综合能力，培养学生的参与意识及循证理念，起到良好的效果。结论：循证护理模式在临床护理教学中的应用是可行的方法。 相似文献
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武宏丽 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2013,(4)
分析了在新的医学模式下影响教学质量的诸多实践因素,并提出了如何使用多媒体教学、增强带教意识、加强实验室模拟训练及改变课堂教学模式等措施,以提高妇产科护理教学质量,培养理论知识扎实、实践技能规范、动手能力强、适应临床工作需要的实用型护理人才。 相似文献
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刘世华;高学农;杨蓉 《湖北三峡学院学报》2009,(Z1):312-313
目的:探索PBL教学法在妇产科护理学教学中全面运用的效果。方法:对五年制两个高护班采用不同教学方法,用同样的试卷测试其教学效果。结果:采用PBL教学方法组学生对教学效果的评价和测验成绩均好于传统的教学组学生。结论:PBL教学法在临床妇产科护理学教学中值得全面的运用。 相似文献
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<正>《内科护理学》是临床护理专业的重点课程。而且因其内容相对抽象枯燥,知识点零散难以记忆,常令学生感到棘手。而传统的教学法一般都以课堂讲授为主,它是以教师为主体,学生为客体,教师将课本知识强行传授灌输给学生。只强调学生对课本知识的理解、接受、记忆,而忽视了学生是学习的主体,忽视了学生创新、思维、分析综合、自主学习等功能的培养。随着我国职业教育改革的不断深入,如今,教师已 相似文献
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本文运用问卷调查方法,了解湖北职业技术学院护理系学生的妇产科护理的教学与学习情况。调查问题涵盖了关于学生的一般情况调查,对专业课程学习的目的及兴趣,自身的学习习惯和方法,对本课程设置的意见及对教学方式的评价等六大方面,对调查结果进行分析研究并提出改进建议。 相似文献
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课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。俗话说:良好的开端是成功的一半。导入的成效主要取决于教师对导入环节的精心设计,在教学设计过程中,应该以教学目标为指导,围绕教学大纲的要求精心设计导入环节。在课堂教学开 相似文献
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为缓解当前妇产科护理学临床教学中存在的难以与病人接触的问题,提高妇产科护理学临床教学质量,打破了以往传统的灌输式教学方法,选择性的开展角色扮演教学方法具有一定的实践意义,有助于提高学生学习积极性和学习效率,帮助学生树立以人为本的护理观念。 相似文献
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《基础护理学》是一门实践性、应用性较强的学科。作为护理专业课教师,应结合学生现况和学校总体要求,对教学内容、教学计划等方面大胆进行改革,灵活恰当地运用各种教学方法,积极思考并探讨培养＂实用型＂人才的新方法。 相似文献
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妇产科护理学是现代护理学的重要组成部分,它涉及范围广、整体性强、实践性强,在学习的全过程中强调理论联系实际,因此,本门课的教学方法应以培养学生的能力和素质为根本,突出学生在教学活动中与教师的互动作用,旨在培养出专业能力较强的学生。本文中谈及的八种教学方法是在实际的妇产科护理学教学工作中不断总结出来的,均取得了良好的效果。 相似文献
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护理教学引入循证护理教育的必要性 总被引：3，自引：0，他引：3
循证护理是指采用循证医学的原理和方法,根据护理工作实践中遇到的问题,查询相关的研究证据,以解决问题的实践过程。把循证护理的基本理论引入到护理教育中,开发学生的特长,培养学生的自学能力、循证实践的能力、分析和解决问题的能力,使他们在完成学校教育后能够在临床实习阶段和以后的工作中继续延伸医学教育,使专业知识、专业技能和方法获得不断更新和发展。 相似文献
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在新的社会形势下,为了培养合格的护理人员,学校教育工作者将以问题为基础的教学方法应用到护理教育中。通过对PBL教学法相关内容的介绍,了解到PBL教学法的特征以及在教学中的优势。通过对我国护理教育事业的分析,将我国护理教育事业现状呈现出的诸多弊端给暴露出来,如忽视学生的主体地位。结合对PBL教学法的介绍和国内教育现状的分析以鼻饲法为例说明PBL教学法在《护理学基础》教学中的应用给学生带来的好处和对教师的帮助。结合分析结果,笔者认为PBL教学法在《护理学基础》教学中应用十分必要。 相似文献
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《儿科护理学》教学是临床教学的关键,如何提高中、高职学生学习《儿科护理学》的临床思维,培养学生的临床实践与创新能力,这是目前急需解决的问题。要为国家培养出临床创新型、高素质的儿科护理学人才,转变教学观念,创新教学方法势在必行。 相似文献
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以班级为单位,采取整群抽样、回顾性调查的方法,对新余学院2007—2010级护理专业共617名专科学生进行了问卷调查。结果显示：（1）学生对多媒体教学效果、教师运用多媒体的能力及制作课件水平的认可度与教师的预期有一定差异;（2）《护理学基础》课程运用多媒体进行实践教学存在一定的局限性。因此,教师应根据理论与实践内容分别采用不同形式的教学手段,同时应重视提高教师运用多媒体的水平及课件的制作能力。 相似文献
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妇产科护理临床工作特点:紧张忙碌;急诊多、风险大、纠纷多;面对特定的人群,涉及隐私、伦理问题多;病人及家属期望值比较高;护士工作压力大。为了使学生将来能更好的适应妇产科护理临床工作,在教学过程中改变重技术轻人文的做法,注重人文素质的培养,培养学生有高尚的医德、高度的责任心、良好的心理素质、一定的交往能力和熟练的沟通技巧及爱心、耐心、同情心等,以适应新的护理模式及人们对护理工作越来越高的要求。 相似文献
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循证护理是20世纪90年代受循证医学影响而产生的新的护理理念,在护理教学中实施循证护理教学法,培养学生的询证思维能力和实践能力,使他们能为病人提供个性化的最佳护理方案。 相似文献
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信息技术支持的妇产科护理教学,不仅仅是将黑板板书转换成幻灯板书,将文字全盘照搬到幻灯片上,变“人灌”为“机灌”,而是将信息技术资源融入到教学的各个环节中,在教学过程中,是采用新的教学方式、方法,采用新的教学手段,探索符合学科特性和中职卫校学生学习规律的新的妇产科护理教学,以提高教学效果,完善教学。 相似文献
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探索《基础护理学》课程双语教学的效果及其影响因素。方法在郑州华信学院医学院护理系09级专科护理班中随机抽取一个班,对其《基础护理学》这门课实施双语教学,再从剩余的非双语教学班中随机抽取一个班做对照,依据两班学生期末《基础》护理学、《大学英语》两门课的成绩进行对比,探讨双语教学的效果。同时采用自行设计的问卷,调查学生对于双语教学的认知。结果《基础护理学》的双语教学不但不会影响学生对于专业知识的掌握,而且可以有效提高学生的英语水平（P〈0.05）。结论双语教学得到学生的认可,但应加强双语教师的培训并选取合适的教材。 相似文献
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目的：研究情境模拟演练法在《妇产科护理》实验教学中的应用效果。方法：以我院三年制护理专科班学生为研究对象,教师课前有针对性选择病例,设计教学活动和方案,提前与助教小组的学生安排好角色进行情景式的演练,课堂上以情景剧式的方法进行教学。[结果]情境模拟教学能激发学生学习知识的兴趣与积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生学会发现问题、分析问题、解决问题,提高了学生的沟通技巧．培养了学生的人文关怀理念。结论：情境模拟教学法有利于提高学生的综合素质。 相似文献
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高职护理教育的目标是培养护理岗位上实用的人才,在《内科护理学》的教学中贯穿整体护理的理念,以实用、够用为原则并结合临床的需要进行教学,培养学生的整体思维。在教学过程中,笔者总结了一些自己在教学中的心得和体会。 相似文献