浅谈广告中的对话

本文在巴赫金对话思想的理论基础上，对广告语篇中的对话进行分析，说明广告语言的对话存在侧重性，正是这种广告主与受众之间的强弱对话关系刺激了广大消费者的购买力。     

利用对话模型引导的对话生成推荐

对话推荐技术旨在通过与用户的对话交互完成高质量的信息推荐.针对已有研究存在的对话目标预测准确性不高的问题，提出一种利用对话模型引导的对话生成推荐(dialogue guided recommendation of dialogue generation， DGRDG)模型.首先，利用对话模型生成对话目标，通过经典的Seq2Seq模型融合输入的对话历史、用户画像以及知识信息来生成对话目标；其次，提出目标重规划策略(goal replan policy， GRP)来修正生成的对话目标，以提高对话目标预测的准确率.在DuRecDial数据集上进行实验的结果表明，对话目标生成模块在引入目标重规划策略后，对话目标预测的准确率提高了3.93%；总体模型在BLEU，DISTINCT，F1以及人工评价指标上具有较好的效果.     

戴维·伯姆对话思想及“对话教学”浅析

作为20世纪重要的思想家之一的戴维·伯姆，在其著作《论对话》中详尽阐述了一系列极具价值的关于对话的思想。他从隐藏在对话背后深处的思维入手，着重分析了对话中思维的特性：分裂性思维和思维假定、共享思维和平实思维、悬置和思维的本体感受性、非预设目的及对话的无限性、以及“微文化”背景下的对话环境等五个层面，深刻揭示了对话的本质、意义及方法。在新课程改革背景下，戴维·伯姆的对话思想给当前的对话教学带来了诸多启示。     

对话与交流:新课程理念下的阅读教学

把对话理论引入阅读教学,是新语文课标的新理念。这一理念的核心是对话的双方是平等的相互尊重的,教学对话中的师生是为实现教学目标的“学习共同体”。对话理论在阅读教学中的实施包括师生与文本的对话,师生间的对话,学生与学生间的对话等。     

走向"对话"的思想政治教学

从后现代视角阐释对话及对话教学，以及探讨思想政治对话教学的特征及理论基础，提出了创设对话情景、设计对话与选择内容、角色扮演等思想政治对话教学的几点设想。     

人机语声对话特点及系统设计

本文将分析人机语声对话的特点，讨论人机语声对话系统中的若干研究问题，并介绍为进一步进行人机语声对话系统的研究，设计一个基本型的人机语声对话系统的技术指标和技术策略。     

"对话"在语文阅读教学中的应用

鉴于“对话”在教育中的重要价值，2001年新课程标准中给予其重要位置，“对话”融入到了阅读教学理念、教学设计、教学过程中。许多专家学者对“对话”理论在语文阅读教学中的应用进行了多方面的研究。对“对话”在语文阅读教学中的应用进行综述，旨在给语文教师提供很好的教学理念，让他们更多地参与进来，丰富其教学经验，帮助其更好地教学。     

道德对话：高校有效德育的新路径

在当今开放、多元、民主的社会里，道德对话将成为高校德育最重要的方式之一。要进行成功的道德对话，需要有“人性本善”的价值预设，以及平等性、开放性、针对性和情感的交流等原则。并且，根据不同的情形，有与自己对话、与他人对话、与环境对话等不同的类型。     

阅读教学中的有效对话

《语文课程标准》在教学建议中明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”这就要求我们确立新的阅读教学过程观，即变“传话”教学为“对话”教学。“传话”与“对话”虽一字之差，却反映了教学观念的转变。通过“对话”式教学，把学生从被动状态中解放出来，让他们真正成为学习的主人。同时，学生通过与文本对话、与老师对话、与学生对话，不仅习得了知识，而且张扬了个性，     

让课堂在平等的对话中走向精彩——浅谈“对话”在语文教学中的运用

语文对话教学是指教师引导学生在听、说、读、写、思等语文教学实践中,通过与文本、他者、生活、自然、社会、人生等多元对话,达到视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流,从而有自己的独特发现,形成自己的独特思想和言语表达方式,发展自己独特的个性。文章从创设对话氛围,对话情景,学会倾听,面向全体学生等四个方面阐述并举例说明了“对话”在语文教学中的运用。     

对话教学在小学科学课堂中的探索与实践

对话教学作为．一种新的教育理念,逐渐成为最近教育领域关注的焦点之一,从科学学科的本质特点出发,对科学课堂中的对话教学进行了研究,分析了对话教学的内涵、理论基础及科学课的对话教学的模式和实施,最后提出了对话教学的成效基础与反思。     

口语对话系统中对话管理的演变

为了对人机语言交互领域的主要工作进行归纳和总结,分析了口语对话系统的各个组成模块,包括主要研究内容和关键技术; 然后,针对其核心的对话管理技术进行了综述,通过详细分析并比较几类主要对话管理实现方法,力求在分析现有算法的同时勾勒出其技术的发展与演变过程; 最后,对对话管理领域的深入研究进行了分析与展望。     

对话教学在小学科学课堂中的探索与实践

对话教学作为一种新的教育理念,逐渐成为最近教育领域关注的焦点之一,从科学学科的本质特点出发,对科学课堂中的对话教学进行了研究,分析了对话教学的内涵、理论基础及科学课的对话教学的模式和实施,最后提出了对话教学的成效基础与反思.     

汉语对话语气韵律建模方法

为使得合成系统所生成的语音更加自然,构楚了一个普通话对话语气韵律模型.借鉴现有陈述语气韵律模型的研究成果,针对对话语气的特点进行扩展,生成具有对话语气韵律特征的基频曲线.与陈述语气相比,对话语气具有较快的语速和较窄的调域,然而仅通过变换语速和调域却无法模拟出对话语气的特征.对话语气中音节内部基频曲线无法完成其原先固有的调形,这种现象称为"未完成现象".为了模拟这种现象,利用分类树预测一个音节是正常音节还是未完成音节,并在基频曲线生成模型中对未完成音节进行特殊处理,使之生成具有对话语气韵律特征的基频曲线.听辨实验证明,基于本文所提出韵律模型合成的语音表现更加自然和口语化.     

对话论对大学英语口语教学的启示

本文总结了多年来比较有代表性的对话理论研究成果，结合实际就如何改进英语口语课堂教学进行了探讨。本文提出实行对话教学的口语课堂应体现平等性、交互性和创新性的特点，教师在对话教学中应充当组织者、对话者和启发者的多重角色，教学评价方式也应有所改变。     

谈对话教学在英语教学中运用

为了提高学生运用语言能力，本文主要把以对话教学作的契机，教师给学生提供一个现实生活的真实场景，让他们发挥自己的想象力，运用学过的知识，通过表演对话、改编对话、自导对话、试演短剧在全班同学面前表演等途径进行了一些探讨。     

雷孟德·威廉斯文化思想观念的哲学阐释

蜚声海内外的英国著名文化理论家雷孟德＆#183;威廉斯将正统马克思主义和结构特征明显的马克思主义紧密融合，开创了文化唯物主义理论之先河，形成了雷孟德＆#183;威廉斯独特的文化思想理念。文化唯物主义理论不仅可以用到对英国文学以及英国文化的实际评判，并且把它用到分析与探究极具东方特色的中国文学与中国文化也有非常重要的借鉴意义。     

基于语料库分析Ihaveadream与曼德拉就职演讲中的黑人种族歧视

如何消除对于黑人的种族歧视一直是一个热门的话题，直到如今黑人也未能完全得到平等的待遇。在历史上有很多人为了黑人的平等和自由而进行不懈的斗争，而其中最著名的便是马丁＆#183;路德＆#183;金和曼德拉。本文基于语料库对马丁＆#183;路德＆#183;金的I have a dream和曼德拉的演讲稿进行分析，并重点探讨这两个演讲中用词的方式，从而研究二人对于消除黑人种族歧视斗争的异同之处。     

利用多重对话机制 实现文本创意解读

文本意义是作者赋意、文本传意和读者释意的复合共生体，是作者、文本、读者多维对话的产物。而语文教学的对话状态更是一个复杂的组合体，包括师本对话、生本对话、生生对话、师生对话等等。每一种对话都会碰撞出创新思维的火花，都会赋予文本新的意义。我们应允分利用这种丰富的对话机制，努力使教学充满创意、生机勃勃。这里，仅从教师角度谈谈如何在与作者、学生、同伴的多重对话巾努力丰富、创新文本，为创意教学打下坚实基础。[第一段]     

新课程对话理论与中学阅读教学

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."这一命题包含两层含义,一是阅读对话,一是教学对话.阅读对话是读者和文本作者之间的对话,目的是要二者间产生一种精神联系.教学对话是指教师和学生,以及学生之间的对话,最重要是产生思想碰撞和心灵交流,实现教学相长和共同发展.当前新课改语文阅读教学的改革取得了很大成绩,在后现代教育思潮的影响下,"对话理论"成为课改的主题词.但是对"对话理论"的理解和实施还存在着偏差.因此,本文对"对话理论"的产生背景、理论内涵,阅读教学现状等问题作一探讨,力图阐明在阅读教学中如何正确有效地实施对话.