元话语及其对高职英语写作教学的启示

元话语指可以在话语的不同位置出现的、不给话语增添新内容但能标记话语结构、帮助受话者理解命题内容和说话人态度,沟通受话者心灵,使之参与命题内容的思考的词、短语或句子。本文首先对元话语的概念、功能、分类进行了解释,然后介绍了高职高专学生写作时元话语使用情况。因此教师在教学中应当加大理论教学力度及＂阅读＂量,提高学生的元话语意识。同时强调＂为谁而写＂,培养学生读者意识。     

语用前提对话语理解的影响

语言交际是交际双方的互动过程，涉及发话者的话语产生和受话者的话语理解，而话语理解对交际成功至关重要。本文试从话语理解的先决条件——语用前提的定义出发，通过文学作品中的会话分析，具体说明语用前提——话语理解的先决条件和推导会话含义的基本依据——对话语理解的制约和引导作用。     

话语标记语的关联性阐释及翻译

话语标记语在话语中具有极高的使用频率,其研究也成为国内外语用学研究的热点。从关联理论的角度看,话语标记语标识的是程序意义,在话语构建中均起着明示导向与约束话语的隐含意义的作用,标示着前述话语与后述话语之间的关系,受话者需借助话语标记对话语的隐含意义加以推理,以获得足够的语境效果。在翻译过程中,译者要善于识别两种语言使用话语标记语的差异,采用明示与暗含转换的方式传译出标记语的语用功能。     

话语联系语的语篇功能与英语写作教学

话语联系语在书面语篇的生成和理解中,具有语篇组构功能和认知引导功能。恰当使用话语联系语,有助于构建和凸显语篇话语单元间的逻辑语义关系,增强语篇连贯性,有效传递写作者的交际意图,从而减少读者理解的认知努力,并引导读者获取最大语境效果。在英语写作教学中,应引导学生准确、合理和多样化地使用话语联系语,以提高学生英语写作局部及整体连贯水平。     

中国英语学习者写作中元话语使用的语料库研究

元话语是语篇中组织话语、吸引读者注意力和表明作者意图的表达，这些表达形式在写作中起着重要的作用。本文以中国英语专业学习者为研究对象，采用了语料库的中介语对比方法，以期对中国英语专业学习者的元话语习得情况有全面的了解。     

调侃话语的集体意向性研究

意向性在调侃意义的认知建构过程中具有主导和主体作用。交际双方的命题态度是调侃话语意向性辨识的关键因素,对文本认知意向的趋同性是调侃意义的存在基础,调侃意义是在说话人和听话人的集体意向的相互作用中产生的。集体意向性的共有特征越多,对文本调侃意味的识别度就越高。     

浅析会话含意理论在广告中的应用

广告是商家的法宝，也是极富语用策略的语言现象，鉴于此本文从格赖斯的“合作原则”出发，对广告语篇中的会话含意结合实例进行分析。阐述了广告创作者故意违反格赖斯的“合作原则”，促使受话者越出话语的字面意义去推导会话含义，从而实现其广告目的，提高其表速效果。     

话语标记语的元语用功能探析

从元语用意识的角度出发分析了话语标记语的元语用功能。认为话语标记语是在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分,是说话人为引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记。因此,话语标记语反映了人们使用语言时的元语用意识,属于元语用意识的语言标示。     

如何正确理解会话含意

有些理论认为,交际就是编码和解码的过程。受话者通过解码得到话语者所要表达的思想,但并非如此简单。话语者“所说的内容”和通过说话所表达的“会话含意”内容之间存在一定的差距。本文从三个角度出发来阐述如何正确理解话语的会话含意。     

重视元话语研究提高英语学术写作能力

Hyland把元话语分为两类,即交际元话语和互动元话语。在学术论文中,应用元话语充分表达语篇意义和人际意义,使作者和读者之间能有效地进行交流。而利用元话语策略,用英文撰写在语言和修辞上符合学术社区习惯的论文,是国内作者需要努力的方向。通过对论文中常用的模糊限制语的研究,文中给出了几点建议来帮助教学,以提高英语学术写作能力。     

语言交际与不同受话者形态下的取效行为

本文旨从奥斯汀的言语行为理论中“取效行为”出发，着眼于日常语言现象，针对三种不同形态的受话者对言语行为产生的积极和消极的影响，重点分析了较常见的第一种受话者形态，而提出语言是人的第二形象。说话者应根据不同的受话者这个角度来提高自己的语言交际能力，通过语言来传达说话者的思想，情感，修养以及学识等，以完善自己的言语行为，顺利实现人与人之间的交际与沟通。     

浅谈图书馆读者工作的重要性

从多方面阐述了读者服务工作在图书馆工作中的重要作用，并对如何做好读者服务工作，从重视读者、了解读者和引导读者等方面有针对性地提出了一些具有可操作性的措施。     

线阵阵元间距和宽度对波束指向性的影响

基于阵元尺寸及间距变化对超声波束指向性的影响,分析了阵列换能器的指向性特征.针对要求波束指向特性指标严格的阵列换能器,研究了其阵元宽度和间距的变化对波束指向性的影响.结果表明,阵元尺寸差异对主波束的宽度无影响,增大阵元宽度可以增大声压幅值并提高接收信号的信噪比.阵元宽度和阵元间距同时变化对波束的指向性影响较大.经过对部分阵元间距及宽度变化的阵列换能器指向性的仿真实验,说明理论分析是可行的.     

基于不同阵元换能器阵列的指向性研究

分别以圆形、圆环形和矩形活塞声源为阵元组成线列阵,得出3种阵列的指向性函数,并对其指向性进行了对比分析.结果表明,阵元的形状、间距、尺寸、数目对指向性有一定的影响,在条件相当的情况下,圆环形阵元组成的阵列指向性最好.     

从心智哲学看委婉语

委婉语属于替代性话语，是替代与被替代成分之间的外延内涵的传承；其运作过程中，心智的意向性作为先导，决定主体的意向态度和意向内容。委婉语所表达的物理事件随附着既自主又依存的心理属性，而心理属性所引发的对物理事件的感受和认识经过心智的调节后生成为一种具有新颖特质的语言表征。     

学术语篇的评价性分析

随着功能语言学和社会建构主义的流行,关于学术语篇的研究更多关注语篇的社会属性,学术语篇的评价性也成为语篇分析的焦点。本文主要分析了Hyland的元话语人际模式以及MartinWhite的评价资源如何被学术作者运用来与读者进行互动、协商及评价,进而引导读者与作者的人际网络的建立以及确立自身的学术身份确定。     

从语用距离角度诠释第一人称指示现象

人们在日常交际中经常会使用第一人称指示现象拉大或缩小与受话方的语用距离,从而达到调节人际关系的目的。第一人称指示语的选择会随着话语者意图与受话者之间建立的人际关系的远近发生变化。人际关系是有序的,因此第一人称指示语的选择也是有序的。     

舞台空间语言的功能

戏剧艺术的展演过程即是戏剧信息交流的过程，舞台上的一切符号都具有语言符号的功能，戏剧演出中其理解者与应答者的意识存在着可以替换的代码与符号，在表述的过程里语言只有表述这种关系的潜在可能性，才能产生出受话人意义上的应答性理解。决定表述产生意义的因素不仅包括表达与事物的关系，表达与话语意义的关系，还包括具有表达潜能的体系，实体的语言之间的关系，更为重要的是还要表达与交际领域内受话者的联系，脱离这一联系，演出文本便丧失了其存在的意义。     

塞尔的意向性意义理论评析

从意向性的角度研究语言的意义,是分析哲学发展历程中一个突破性阶段,塞尔是其中的主要代表人物。塞尔将意向性看作语言的意义的根源,试图回答语言为什么有意义的问题;认为正是因为语言意义与意向性同构,语言才具有意义。     

关联理论的基本观点对英语委婉语的阐释

通过关联二原则及关联性的两个决定因素语境效果和处理努力来解释运用英语委婉语时的人类认知过程.运用委婉语时,交际双方始终遵循关联原则,期待或假设话语具有最佳关联性,值得付出努力去处理.受话者力图以最小的心智努力获取最大的语境效果,从而达到正确理解话语的目的,但委婉语间接、模糊的特性所要求的额外的处理努力,会被运用委婉语时所产生的额外的语境效果抵消.可见,关联理论对委婉语的理解具有较强的解释力.