基于WebQuest的新闻英语探究式教学

网络探究(WebQuest)是一种引导学生利用互联网信息资源进行探究式学习的教学模式。传统新闻英语教学侧重知识传承与积累,忽视学生自主性探究学习能力培养,影响了学科思维能力的发展。而现代新闻英语具有丰富的电子新闻资源,采取网络探究式教学可以弥补传统教学不足。文章依托WebQuest设计平台,探讨了新闻英语实施网络探究式教学的设计特点,同时区分了与传统新闻英语不同的教学理念。     

互联网在高数教学中的应用

如今,互联网发展迅猛,互联网上有着丰富的数学教学资源,数学教师可以应用网络数学资源来提高高等数学教学效果,互联网数学教学作为一种全新的教学模式,可以提高教学效率。     

网络对英语学习的影响

21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术，多媒体和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在英语学习中的全面应用成为现实，通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究，得出的结论是：互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现，使学生有机会全面提高听，说、读、写技能；在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料，会有助于提高英语学习者的水平，体会到运用英语语言这个工具的乐趣。     

俄语零起点教学与互联网资源

随着俄罗斯国际地位的下降和国内经济的不景气，导致了我国俄语教育的萎缩，开设俄语的中学越来越少，使高校俄语教育面临着巨大的困难。近几年高校俄语教育出现了大量的零起点学生，从而使高校俄语教学任务加大。伴随计算机技术的发展，多媒体手段与互联网资源在外语教学中日益被广泛利用。在此基础上，俄语零起点的教学也打破了传统上单一模式。充分利用互联网资源，能够有效地提高俄语的教学效率，丰富并完善传统的教学内容，学生也能学到地道纯正的俄语。互联网资源推动了俄语教学的发展。     

利用在线课程优化高职英语课堂教学的研究

随着教育体系的改革和互联网生活化的发展,线上教学模式逐渐成为各个学校开展课下教学的主要授课模式之一。受到时间、地点等客观因素的限制,部分学生无法获取足量学习资料,课下学习范围较小。为了保证学生的学习质量,实现学习自由化、学习时间任意化,高职院校就可以采用英语在线课堂,并根据学生学习需求增设相应的学习板块,从而提高学生英语学习效率。该文通过分析在线英语课堂的有效性和开设在线英语课堂的注意点,提出实行在线英语课堂的有效策略。     

互联网技术支持下的高职英语智慧课堂研究

互联网技术高速发展,英语成为世界的通用语言,英语教学面临着一系列的挑战,教师应积极的应用多媒体设备,创新英语教学方式。互联网技术为英语教学带来了极大的便利,教师可以通过计算机为学生制作课件,为学生带来与众不同的课堂体验,在互联网技术的大环境下营造教学情境,解决传统英语教学中存在的问题,实行高职英语智慧课堂构建,提高学生的口语与应用能力,建立自信心,为高职学生以后工作的开展奠定基础。本文分析了高职英语现在面临的问题,提出具有针对性的对策,促进学生英语能力的提高。     

利用互联网资源辅助英语听说读写教学

互联网的迅速发展和广泛利用给教育带来了无限生机,我国英语教学面临着新的改革,英语教学将出现一种新的教学模式。本文探讨如何利用互联网资源辅助英语听、说、读、写教学,构造崭新的英语教学环境,提高学生学习积极性。     

博客辅助大学英语写作教学的研究

新兴的“零壁垒”技术——博客,作为一种在互联网上新的交流传播媒介,在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在大学英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下,将博客应用于大学英语写作教学的各个环节,基于博客建立起一个开放的写作空间,特别是利用博客的“触发功能”增加学生的语言输出和学生之间的相互协作学习,积极探索博客技术与大学英语写作教学的契合点,将基于博客的英语写作更好地与传统的日常教学整合,可以有效增强大学英语写作教学效果,提高大学生英语写作水平。     

网络资源利用对英语阅读能力的培养

随着互联网技术的发展,网络资源变得愈加丰富;网络资源的丰富不仅使我国的英语教学手段丰富了许多,同时也使英语学习者获得了加强英语学习的机会。而英语阅读能力是衡量英语学习者英语水平高低的一个标杆,越来越受到英语学习者的重视。本文主要介绍了如何利用互联网上的英语阅读资源来克服英语阅读障碍和利用网络资源下的远程英语教学培养和提高学生的英语阅读能力。     

提高非英语专业学生英语口语能力的有效途径

从两个方面论述了非英语专业学生学习英语口语的有效途径。如课堂提问，组织学生就课文相关话题进行讨论以及使用光盘辅助教学，加强朗读，利用互联网开展英语学习活动等。使非英语专业学生在校期间快速提高英语听说能力。     

论汉英公示语的情感教育价值

英语新课标把学生的情感态度和价值观纳入了英语教育的课程目标体系，要求英语教师在教学过程中注重培养学生对英语和英语学习的积极情感，不断激发并强化学生的譬习兴趣及其学好英语的信心。教学实践过程中，英语教师要善于利用生活中的现有资源对学生进行情感教育，不断提升自己的育人能力。将汉英公示语引入英语课堂，可以缩短学生与英语的心理距离，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的国际视野。     

互联网时代与高职英语教育创新

由于互联网技术的不断创新和发展,高职英语教育一定程度上受到了影响。一些高职院校的英语教师需要重视在日常教学过程中应用互联网资源,以吸引学生。该课题以总结当前高职英语教育情况为前提,就引导学生自主学习、丰富教学内容以及创新英语教学方式等多个角度来研究在当前互联网迅速发展的背景之下高职英语教育应该怎样充分利用互联网资源进行创新,从而有利于为以后的高职英语教育改革提供理论基础。     

网络课堂在英语写作教学中的效用分析

学生语言积累少,缺乏写作兴趣成为制约学生英语写作能力的瓶颈.随着互联网的发展,网络丰富的信息资源为英语教学提供了强大的支撑.研究网络课堂在英语写作教学中的效用,即利用网络课堂实现写作与阅读的整合,加强学生的自主学习与合作学习,能够丰富学生的语言积累,提高写作兴趣,加强自主写作练习,最终达到提高其写作能力的目的.     

探索初中英语教学方法

步入初中以后，随着年级的升高，英语学习也会逐渐深入，难度自然也是有增无减，很多学生感到吃力，认为英语是自己学习道路上的一大劲敌。甚至对英语产生反感心理。而明智的教师可以通过采取有效的教学手段，帮助学生提高学习能力甚至使他们热爱英语学习。本文就将致力于探讨在初中英语教学中行之有效的方法和手段。     

基于互联网下的大学英语混合教学分析

通过有效利用移动通信技术以及互联网资源等方式,建立起实效性较高的混合式大学英语教学模式,有助于提升学生学习的兴趣以及自主性,因此,该文主要围绕互联网背景下的大学英语混合式教学展开了探讨,明确了有关教学方式、师生改善、课程设计等在提高大学英语混合教学质量方面的策略性,以期为有关研究提供一些参考和帮助。     

影视英语在听说教学中的作用

介绍了影视英语在英语听说教学中的优势和劣势，提出影视英语听说教学是可以尝试的一种较合理的英语听说教学模式，可以全面培养学生英语听、说、读、写、译技能，特别是听说技能培养。同时学生在影视英语视听过程中，英语跨文化交际的能力也得到相应的提高。     

“互联网+”时代大学生英语网络课程学习策略研究

虽然网络课程具有公开性和先进性,但是目前许多高校的大学生网络课程资源尤其是英语类课程的学习效果远没有达到教学设计时所设定的目标,英语网络课程资源浪费的现象比较严重。本课题研究思路是以"互联网+教育"为引领,以英语网络课程资源为载体,以大学生视角为切入点,不断更新和完善"学生视角"的网络课堂教育教学理念从而为学生提供优质的教育教学资源。     

大学英语写作网络课程的设计与实现研究

在网络时代,将网络课程引入大学英语教学过程成为必然趋势。写作网络课程的实现可以改革传统教学理念,丰富学生学习资源,扩展学生学习空间,有效提高课堂教学效率。大学英语写作网络课程设计应以学生和网络特点为出发点,进行资源优化配置,并将其贯穿于教学设计之中,从而更好地推动我国大学英语写作课程的发展。     

渗透多元智能理论，优化英语课堂教学

在英语课堂教学中渗透多元智能理论，可以最大限度开发学生各项智能，提高英语学习效率，优化英语课堂，实现素质教育。文章就笔者在教学实践中渗透多元智能理论，设计符合学生智能结构的教学活动，提高学生综合应用英语能力的尝试进行阐述。     

肢体语言在高职英语数堂中的运用

高职院校的学生具有英语学习基础差，学习能力不强，自我约束能力差等特点，使英语教学很难达到理想效果。因此，改变传统授课方式方法，提高授课质量和效果是高职院校英语教师应该深入研究的问题。肢体语言教学具有使英语课堂教学丰富多彩，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率等作用。因此课堂上巧妙地运用肢体语言，可以使学生更好的理解和加深记忆，促进英语教学目标的实现。