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河南省高校第二外语教学现状调查与教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对河南省高校第二外语教学现状调查结果的分析,指出只有将跨文化交际理论引入到第二外语教学,才能提高学生的学习兴趣,提高课堂效率,使第二外语教学切实地为培养跨世纪的外语人才服务。 相似文献
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美国大学自主学习教学模式研究与借鉴——以在美国大学撰写学术日记个案为例 总被引:2,自引:1,他引:1
本文结合笔者在美国读书时撰写学术日记的亲身经历,研究与分析美国大学在培养大学生自主学习的方法上所持有的独到之处。研究结果表明:美国高校大学生在导师指导下实践自主性学习的做法,对今天我国高校实施有效的外语教学,尤其对培养理论修养和实践能力的外语人才,为大学生外语终身学习打下良好的基础,提供了参考与启示。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2021,(3):26-30
二语习得理论下高校外语课堂教学工作的开展是对我国外语教学的一次全新尝试,对于高校学生外语学习能力的提升以及高校外语教学体系的完善都具有重要意义。二语习得理论在高校外语课堂教学中的作用发挥不仅与学生的个体差异有关,还与学校外语教学环境及课堂教学安排紧密相关。在实际开展过程中,部分高校还存在课程结构有待完善、第二语言学习环境不理想、外语教师教学能力不足及母语对于外语课堂教学干扰太强等问题。对此,高校需进一步优化学校外语教学环境,提升外语教师的课堂教学能力,促进高校外语课堂教学质量的提升以及学生外语思维和学习能力的进一步发展。 相似文献
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文化差异的因素对外语教学的影响不可低估。不同民族的语言交流实质上是不同民族的文化交流。只有重视文化内涵,才能克服大学外语教学过程中出现的一些问题,真正达到学习外语的目的。本文着重从外语学习及教学中的词汇、阅读及翻译三个方面说明文化差异在英语学习和教学中的重要性。 相似文献
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王洪林 《浙江万里学院学报》2021,(5):103-107
针对新文科建设背景下中国高校外语教学面临的新挑战,文章借助深度主动学习理论,提出深度主动学习导向的外语教学理念,构建深度对话式外语教学模式和深度主动外语学习评估模式,旨在实现学用交互和学用互促的外语教学目标,进而为新时代外语教学改革提供跨学科研究新视角. 相似文献
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错误纠正是外语教学中的重要一环,一些研究仅从个人经验出发,缺乏一定的理论指导,因此有必要对纠错理论进行探讨。通过了解外语学习过程中的不同的错误类型,才能掌握好如何纠错的一些具体的策略与方法。 相似文献
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外语教学中语法翻译法与交际法的对比与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
外语教学法是研究、教授和学习外语规律的科学。本文选取不同历史发展阶段影响较大的两种外语教学方法“语法翻译法”和“交际法”做对比,介绍了两种教学法产生的理论根源,各自的特点以及对我们的启示。目的在于提高对教学法理论的认识和加强对教学实践的指导,以便在外语教学过程中,能够扬长避短,提高外语教学质量。 相似文献
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多媒体、网络等现代教育技术在高校外语教学中起积极的促进作用,也是学习者自主学习的重要条件。研究发现,一般院校(尤其是地方院校)存在着技术力量相对落后和学习者自主学习能力相对偏低的情况。从长远来说,外语教育技术创新有利于自主学习能力的培养,有利于外语教学的可持续发展和学习型社会的建立。 相似文献
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本文对学生外语学习风格理论产生与研究,外语学习风格的分类以及外语学习风格研究的目的,意义和对外语教学的启示进行论述,并试图通过对外语学习风格研究,为高职高专的外语教学改革提供理论依据。 相似文献
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武俊梅 《中国新技术新产品精选》2010,(5):233-233
当前,随着社会经济不断发展,用人单位对外语人才的需求已呈多元化趋势,单一外语专业知识和基础技能型人才已不能满足社会需求。外语的工具性应用性特征愈加明显,外语对社会的服务面越来越宽。因此,延用了多年的传统的外语教学模式已不适应当前经济和社会的发展需要。为了适应社会需求,应该深化外语教学改革,培养新型外语人才。本文从近年来的外语人才市场供变化情况进行分析,提出以市场供求为导向的高校外语人才培养方式,以满足未来外语人才市场需求。 相似文献
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建设高水平的大学外语教师队伍,保障大学的外语教学质量,是高校改革和发展的重要内容。专业学习共同体对大学外语教师专业发展起到了积极的推动作用,这已在美国的大学外语教学实践中得到了验证。本文主要介绍当代美国学校组织变革和教师专业发展的最新进展,以期为我国高校外语教师专业发展提供可执行、可操作的策略。 相似文献
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外语学习动机是外语学习中重要的情感因素之一,也是决定外语学习取得不同程度成功的主要因素之一。进行外语学习动机的研究可以帮助理解外语学习的心理过程、社会因素和个体差异,从而找到激发学生外语学习动机的途径与策略,有助于在外语教学与学习中扬长避短、因势利导,以达到事半功倍的效果。 相似文献
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要适应并跟上21世纪社会的发展,作为当代大学生必须要培养自主学习能力。在对当前高校外语课堂教学现状研究中我们发现,高校学生们自主学习能力较差、思维能力死板,缺乏有效的学习策略。本文将从笔者的教学经验以及对高校外语课堂的研究出发进行分析,并提出相应的方法和策略,以期为今后的大学外语教学和学生的自主学习提供一定的借鉴。 相似文献
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外语教学的目的是培养学生用外语进行交际的能力,学校和外语教师应创造一定的语言情境引发学生的思维。启发他们的认知结构,尽可能地使学生一身心活动起来,处于积极地接受语言信息的状态。通过儿童习得母语现象,通过交际教学法,运用到我们的外语教学中去,提高外语教与学的质量,使学生在寓教于乐的环境中学习外语,掌握和运用外语。 相似文献
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目前,在高校外语教学界,有些同志对母语在外语教学中的作用持有一种完全否定的偏激看法。他们认为,外语教学只能用外语进行。只有给学生全讲外语,才能使学生学会外语。因此,他们便谈母语色变。如果某些教师包括外语函授教师,根据需要在课堂上使用点母语,不是认为其外语水平不高,就是认为大逆不道,走传统的话法翻译法的老路。因此,许多教师就不顾对象,不管学生外语水平的高低,也不管学生能否接受得了,一律采用全外语授课。究其原因,就是机械地照搬外国的直接教学法和听说法等教学流派的观点,在这观点的影响下,在高校外语教学特别是外语函授教学中使教师感 相似文献