临终关怀的现状及护理策略

临终关怀是以因各类疾病或其他原因而进入人生旅途最后一站的人为服务对象。本文中介绍了我国临终关怀的现状,开展临终关怀的紧迫性,以及对临终病人的护理干预策略:缓解临终患者的生理痛苦;加强心理护理;开展死亡教育;重视社会支持系统;护士与家属共同配合,让临终患者舒适、尊严、安详地自然死亡。     

基于 ＳＴＣ８９Ｃ５２ 的无线智能呼救系统设计

针对医院病房中现有呼救系统不易维修、不易扩建、不易移动、病患需求未分类、病患需求未排序的问题,以 ＳＴＣ８９Ｃ５２ 单片机为核心,采用 ｎＲＦ２４Ｌ０１(最高传输速率可达 ２ Ｍｂｐｓ)进行数据无线传输,设计了一款低功耗智能分类排序的无线呼救 系统。 该系统能够快速准确地将病患需求传至护士站,并对病患需求进行分类排序显示,提高医护人员工作效率和准确性, 为病患享受优质的医疗服务提供技术保障。     

基于STC89C52的无线智能呼救系统设计

针对医院病房中现有呼救系统不易维修、不易扩建、不易移动、病患需求未分类、病患需求未排序的问题,以STC89C52单片机为核心,采用nRF24L01(最高传输速率可达2 Mbps)进行数据无线传输,设计了一款低功耗智能分类排序的无线呼救系统。该系统能够快速准确地将病患需求传至护士站,并对病患需求进行分类排序显示,提高医护人员工作效率和准确性,为病患享受优质的医疗服务提供技术保障。     

临终患者家属的伦理困境及护理对策研究

我国很多人在承受着不治之症的折磨,各种压力使临终患者和家属承受着巨大痛苦,而家属往往是护理工作中最需要关注却也是最容易被忽视的对象。本文采用自行设计调查问卷对临终患者家属进行调查。结果表明问卷中家属伦理困境出现的频率从高到低排列:具有宗教信仰、临终患者的病情稍好转后采取积极治疗、接受临终患者死亡的现实、有一颗平常心态、和临终患者讨论财产问题、临终患者实施安乐死、临终患者知晓自己的病情和预期生存期、和临终患者讨论"器官捐献"。临终患者家属伦理问题不容忽视,宜采取以下护理措施:引导临终家属的正确的死亡观教育;护士应尊重患者隐私权和知情权;护理专业人员定期培训;加强社会支持系统。     

国内外临终护理发展现状的比较与展望

临终护理是一门新兴发展的学科。中国临终护理的发展与国外相比无论在发展时间还是发展的模式、性质都有很大的差别和距离。本文在查阅文献资料的基础上对国内外临终护理的现状进行比较，旨在对中国临终护理事业的发展提供借鉴。     

人生之旅的必经之路死亡教育的必修课程

 在中国传统的教育中,一直向人们孜孜不倦地灌输如何吃得对、保养好、活得长的养生哲学。由于人们讳于或畏惧谈论死亡,因此几乎没有涉及临终和死亡的教育,笔者认为这是中国传统教育中的短板。最近有幸读到美国作者迈克尔·R·雷明和乔治·E·迪金森撰写的关于死亡的专著《温暖消逝：关于临终、死亡与丧亲关怀（第八版）》,本书作者是当今世界对死亡教育造诣颇深的博学鸿儒,《温暖消逝》就是他们潜心研究和长期实践的智慧结晶。有鉴于此,该书中文版的面世恰好是对中国传统教育的必要补充。该书第一版问世距今已逾30年。     

基于ZigBee技术的病房监护系统设计

针对社会对长期、持续的病房监护的需求,提出了一种基于ZigBee的病房监护系统设计方案。系统终端实现对病房环境与病患生理信息的采集,利用ZigBee技术组网对传感器模块的数据进行整合传输;建立护士站管理平台,对各病房及病患的信息进行监控与管理,使整个系统将病房环境、病患信息、管理后台集于一体。实际测试,该系统可在30 m²室内实现24 h以上的稳定通信,测量生理信息误差率低于2.5%,满足普通病房日常监护管理需求。     

死者安息，生者坚强 亲人与患者共同面对死亡

正专业的临终关怀可以帮助患者进入安然的境界。很多临终关怀机构也提供了专门的"丧亲关怀",给予那些失去亲人的人关怀和抚慰,帮助他们渡过心理难关。临终的过程,因人而异。但绝大多数人都会需要一根"拐杖",才能走得更平稳、安详。专业的临终关怀可以帮助患者们进入安然的境界。很多临终关怀机构也提供了专门的"丧亲关怀",给予那些失去亲人的人关怀和抚慰,帮助他们渡过心理难关,做到"死者安息,生者坚强。"     

科技时代下的护理融合、创新与展望

 科学技术与护理人文关怀要实现融合发展与协同创新，亟需在人才培养、技术合作等方面进行新的突破和探索。当前全球人口老龄化、环境改变和新发传染病不断暴发，世界比以往任何时候都更需要护士充分运用教育和培训的手段更新知识，提升能力，促进科技和护理人文关怀的融合，让更有人文关怀的最新、最强科技服务于人类生命周期的全过程。     

临终病人的心理护理

临终病人是指面临死亡的病人，1989年2月至1996年6月作者所在医院内科病区共收住过临终病人102例，其中男66例，女36例，年龄最大86岁，最小20岁，平均64．5岁．病种：晚期癌症周例，尿毒症11例，心力衰竭5例，其它12例．102例中有69例在院内死亡，33例源死前因家属要求出院回家。下面谈谈作者对临死病人心理护理的体A6．1．临终病人的心理特征＊恐惧与否认．不少患者最后总会从各种途径隐约地知道自己身患绝症，这时，一方面病人不认为自己患了绝症，企图逃避现实，另一方面又表现出对不治之症的极度的恐惧，害怕死亡的临近，生命的终极．…     

22例慢性疾病患者临终心态分析与探讨

临终病人的心态十分复杂，归纳起来有４种：恐惧心理、愤怒心理、抑郁悲观心理和认可心理。和为一个医务员，应细致观察，认真分析每一个临终病人的心理变化，做好心理治疗，尽力使病人临终前处于舒适、宁静、安详的状态。     

新形势下护士素质在骨科临床护理中的作用

护士素质是能否做好护理服务的关键。针对骨科患者起病突然,病情复杂,卧床时间长,生活不能自理及新时期患者心理需求的多样化,新形势下骨科护理人员应从塑造美好的护士形象,重视人文素质的提高;训练娴熟及过硬的专业技术知识;慎独精神的培养与提高;加强语言修养,增加沟通技巧;增强法律意识,发扬传、帮、带的作用等方面培养和提高护士素质,为患者提供优质的护理服务,最大限度地体现良好的人文关怀。     

护理本科生关怀理念认知情况调查研究

目的调查护理本科生关怀理念认知情况.方法利用"护士人文关怀品质量表"对北华大学护理学院护理全日制223名在校本科生及100名毕业1 a后的临床护士共323名护理本科生进行问卷调查.结果护理本科女生对关怀理念认知情况总分及各维度得分均比护理本科男生高;护理本科生关怀理念认知情况存在年级差异;护理本科生人文关怀品质各维度总得分与父亲、母亲、学校老师、临床老师、同班同学的关心程度有关;独生子女、担任班干部、接受人文关怀培训、家庭所在地等方面总得分存在的差异均没有统计学意义(P0.05).结论护理本科生认知情况与年级差异、父母亲、学校老师、临床老师、同班同学等的关心程度有关.     

浅谈培养社区护士人文关怀意识的重要性

本文就培养社区护士人文关怀意识对于提高社区护士的自身素质,塑造社区护士良好的职业形象,促进社区卫生服务工作的开展,完善我国社区医疗体系,构建和谐社会的深远意义进行阐述。     

最好的告别 临终关怀的由来

正生命的质量和生命的长度同等重要。临终关怀即指主要针对临终病人死亡过程的痛苦和由此产生的诸多问题,为病人提供温暖的医疗环境、坚强的精神支持和亲密的人际关系,帮助病人完成人生的最后旅途,并给予家属关怀和安抚的卫生医疗服务。一个新生命的降临会带来喜悦和希望,而当其离开时却带走痛苦和绝望。     

基于麻雀搜索算法考虑病患流的医院诊疗设备维护优化研究

针对医院诊疗设备出现故障后对病人的影响不可控、产生的维修费用高等问题，提出了一种基于病患流分布不均的预防性维护决策模型。首先，针对医院诊疗设备退化速度受病患流分布影响的特点，采用病患流因子反映其人流量变化规律，并基于设备衰退演化规则构建了设备退化过程模型。其次，通过将量化的诊疗设备故障风险成本以及延迟或提前维护带来的变动成本纳入成本计算体系，提出了病患流分布不均状况下以故障风险值为约束的设备维护策略。最后，采用麻雀搜索算法进行寻优获取关键初始变量，并对模型进行数值仿真分析，结果表明，新维护策略在保障诊疗设备可靠度的同时，也能保持较低的维护成本。     

浅谈医院对新护士自身职业素质的要求

本文从现代整体医疗模式的角度分析了现代医院对新护士职业素质提升的要求应包括思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身心素质和人文关怀素质。     

护士压力的相关因素分析及应对方法

目的：探讨新时期临床护士工作压力的来源和应对方法，帮助护士更好地适应医疗改革的发展需要和人们对健康的需求。方法：对120名临床护士进行问卷调查。结果：通过减轻或消除护士的各种压力，提高护士自身素质，提高护理工作的质量，促进护理学科的发展。     

老年精神病患者医院感染813例临床分析

目的：探讨老年精神病患医院感染(NI)的状况和特点。方法：对1998年4月--2002年3月收治的813例老年精神病患的医院感染状况进行回顾性调查分析。结果：NI287例，感染率为35．30％，感染427例次，例次感染率为52．52％。感染多发生于精神分裂症和老年期痴呆患，分别占41．89％和64．19％。感染部位以下呼吸道为最高，占47．07％。年龄越大，住院时间越长，发生NI的机会也越大。结论：老年精神病患发生NI的感染率较其他患高，应加强预防和控制。     

1+1产教融合护理人文修养课程改革对护生人文关怀的研究

目的比较在《护理人文修养》课程改革前后,在校护生人文关怀品质的现状,提出相应的培养改进策略,提升当代护生的关怀品质,为临床输送优秀护理人员。方法运用1+1实验课与理论课相结合的方法对2015级护生进行人文关怀品质培养。在《护理人文修养》课程结束后,采用护士人文关怀品质量表对2015级护生和以理论课教育为主的2014级护生进行问卷调查,并对2届调查结果进行比较。结果 2015级护生第1学期末人文关怀品质总分(3.99±0.92)高于2014级同期(3.73±1.03)分水平,差异有统计学意义(P0.05),2015级护生的关怀理念、关怀能力、关怀感知维度得分高于2014级护生同期水平,差异有统计学意义(P0.05)。结论以1+1实验与理论相结合的教育模式可在一定程度上提升护生人文关怀品质。