高校英语教师信息素养浅论

社会进入信息时代，掌握和处理信息的能力己经是生存的基本技能之一了。作为知识和信息传播的核心地带，高校的师生需要相当水平的信息素养，在大学英语教学领域中，随着多媒体教学和网络的普及，英语教与学的各个方面也都在经历着变革。其所涉及的语言资料的广泛性和教学方式的多样性，以及阅读和交流方式的改变，大学英语老师所应具备的信息素养有其特殊性。本文从对信息素养的理解谈起，分析了我国大学英语教师信息素养的要求和现状，希望对促进适应数字化时代要求的新一代大学英语教师有所提示。     

论大学英语教师的信息素养

本文从信息素养的概念出发,阐述了大学英语教师信息素养的现状和提高大学英语教师信息素养的必要性和紧迫性,讨论了提高大学英语教师信息素养的方法和途径。     

ICT环境下大学英语教师信息素养的研究

该文深入分析了齐齐哈尔医学院英语教师信息素养的问卷调查结果，进而提出提高大学英语教师信息素养的合理方法，从而为大学英语教师适应新时代，新环境，新方法的教学实践提供参考。     

提高英语教师信息素养，促进信息技术与大学英语课程整合

随着信息技术的发展,国家大力推进教育信息化的进程,信息技术与英语课程相整合势在必行,大学英语教师的信息素养及其参与信息技术与课程整合的意识与态度对课程整合的成败起着尤为重要的作用。本文对大学英语教师信息素养的内涵,信息技术与大学英语课程整合的内涵,教师信息素养对英语课程整合的必要性以及如何提高英语教师的信息素养进行了探讨。     

论英语教师专业素养的培养

从职前和任教之后两个方面论述了英语教师专业素养的培养途径，以期对英语教师专业素养的提高提供指导。     

E时代的高校英语教师素养探究

在以知识为主导,信息为支柱,创新为灵魂,人才为核心的知识经济时代,高校英语教师要满足素质教育的要求,必须具备一定的素养,它包括:思想素养;文化素养;心理素养;身体素养;理论素养;科研素养等。     

大学生英语学习信息素养调查及途径

信息网络化和英语国际化使人们采集信息的途径更加便利,良好的信息素养是学好英语的一种基本能力。本文基于对本校大学生英语学习信息素养的随机调查,提出了培养大学生英语学习信息素养的几种途径。     

多媒体网络时代英语教师信息素养培养探析

多媒体网络时代的到来对教师的信息素养提出了新的要求。同时也为英语教学提供一个尽可能真实的语言环境,使得教学成为师生互动、人与电脑互动的过程。因此,英语教师的信息素养就成为信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键。     

论英语师范课程与教师人文素养的关系

以全球化为时代背景分析了英语师范专业课程设置的基本模式，并指出了与英语教师人文素养培养的关系，进而在优化课程设置的基础上促进高校英语教师的人文素养。     

英语教师工作绩效与资讯素养关系探析

为探讨英语教师资讯素养与工作绩效之间的关系,通过对衡阳市2所职业院校和2所中学的75名英语教师进行问卷调查,借助SPSS13软件对调查数据进行了处理。结果表明：不同学历、工龄、职称的英语教师资讯素养之间的差异与其工作绩效之间的差异具有统计学意义,显示英语教师的学历层次和职称结构决定教师资讯素养的高低;教师工作绩效与资讯素养成正比,英语教师资讯素养能力的增强有助于提高其工作绩效。通过综合分析资讯素养的影响因素,提出了相应对策以提高英语教师的资讯能力及其工作绩效。     

WTO与英语教师的英语文化素养

我国加入WTO后，将会面对开放的世界市场，这意味着经济和社会的全面开放，西方的文化、价值观念和教育机构必然要冲击我国教育市场，在一定程度上加大教育市场的竞争。这对英语教师来说，既是一次巨大而严峻的挑战，也是一次新的重要发展机遇。关键是要认清形势，在充分发挥自身优势的同时，努力提高英语文化素养，才能积极参与国际文化竞争，应对加入WTO的挑战。     

论大学英语教师的信息素养

在信息技术飞速发展的今天,研究信息技术在教育领域的应用是当前教育研究的重要课题之一。文章分析了网络化、信息化给教育领域带来的诸如师生关系、学习环境等的巨大变革,由此提出在网络时代高校英语教师应具有的信息素养。     

黑龙江省农村英语教师专业发展现状调查与对策研究

黑龙江省作为农业大省，农村英语教师所占比例大，农村小学英语教师的专业发展成为决定英语教育水平的关键，因此了解黑龙江省农村英语教师专业发展现状，提高其英语教学水平和个人素养，提高农村英语教学的质量，成为摆在我们面前的一个亟需解决的问题。     

英语报刊教学与复合型英语人才的培养

阅读英语报刊有助于培养学生获取有效信息的能力、批判性地思考和分析深层次问题的能力、创新能力，有助于提高学生的人文素养和综合素质，进而有助于把学生培养成为21世纪社会发展所需要的复合型英语人才。本文试图从教材选择、教学方法和对教师的要求等方面挖掘和利用这门课的潜在素质教育价值，把英语报刊教学提高到更高的水平。     

艺术院校英语教师素质新论

英语教师在教学质量中起决定作用。研究艺术院校英语教师的素质,让英语教师明确自己必须具备的能力和素养,从而成为称职的教师,具有重要的现实意义。本文在美国专业教学标准委员会《优秀外语（非英语）教师标准》的基础上,结合中国传统儒家教育思想,统计135份学生调查问卷,从对待学生的态度、教学的态度、自身发展和个性举止四个方面系统性、综合性和实证性地探讨艺术院校英语教师必须具备的素质。     

英语教师转向ESP教师专业素质提升的探讨

ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语"。ESP教师的工作性质就是训练和培养学习者语言能力,教会学生用英语来表达和实践以汉语为媒介所学到的专业知识。目前英语教师向ESP教师转型时面临着专业素养提升的瓶颈,如何解决这些瓶颈,笔者提供了提升专业学科的学习能力等五方面的途径和方法。     

网络多媒体支持下的英语阅读

结合目前英语阅读的现状,网络多媒体的出现给英语阅读带来了新的活力的同时,也给我们带来了新的研究课题和思路。以网络多媒体作为教学的辅助手段,不仅便于学生掌握信息、控制信息,而且有助于学生调动、激活信息,在提高英语阅读兴趣的同时加强信息素养,增强自主学习的本领。     

浅析“互联网+”新形态下高职英语教师发展问题

随着"互联网+"新形态发展,翻转课堂教学模式已经成为普遍接受的英语教学创新模式出现在高职英语课堂上。这样的改革创新对高职英语教师而言既是机会,同时也是挑战。当今高职英语教师不仅要掌握学生学情,了解学生所学专业,还要具备出色的信息素养,实施能产生高效的教学策略。     

浅谈新课程下大学英语教师观念的转变

教育部在2004年1月出台《大学英语课程教学要求（试行）》，为保证新课程的顺利实施，从《课程要求》对大学英语教师的素养入手，建议广大教师围绕《课程要求》的六大特点，与时俱进，转变教学观念，具有很强的可操作性和现实意义。     

大学英语教师信息素质探讨

21世纪进入信息化及知识经济社会,开发和利用信息资源成为人才竞争的关键,作为信息资源、信息技术的利用者和传播者,大学英语教师拥有得天独厚的语言专业优势,如何提高这一人群的信息素质,从而使大学生通过提高英语能力进一步提高他们的信息素质,成为高素质的创新型人才,同时把教学和科研交融在一起,使大学英语教学有更高的理性内涵,本文对此展开探讨。