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刘群锋 《东莞理工学院学报》2007,14(2):74-77
分析了我国地方本科院校统计学教育的现状,指出了现有的二元统计学教育体系存在的一些问题,在此基础上,就地方本科院校的统计学教育提出了三点建议. 相似文献
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地方高校应当面向地方经济主战场,为地方经济建设服务,突出地方特色和学校专业优势,加强对学生创新能力、创业能力、就业能力和终身学习能力的培养,构建科学合理的应用型人才培养模式。 相似文献
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校县校企合作是高校科研发展的必由之路,是促进地方经济迅速发展的有力举措。湖南文理学院开展的校县校企合作形成了两种模型,先后经历了两个阶段,校县校企合作取得了初步成效,但也产生了一些新的问题。随着我国现代大学制度的进一步确立,湖南文理学院校县校企合作将会得到进一步发展。 相似文献
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地方本科院校新生具有他们的特殊性,与一类本科院校的学生相比而言存在着显著的特征,对于他们的教育也有其特殊性。笔者从地方本科院校的现状分析,探究地方本科院校学生的特点,并提出对新生进行教育的六个方面的对策,以期在新生初来乍到时,对学生进行正确的引导,帮助学生正确定位自己的人生目标和全面锻炼学生各方面的能力。 相似文献
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本文通过对多所地方本科院校的调研,分析了新建地方本科院校学科建设中存在的问题,对新建地方本科院校如何提高学科建设水平提出了带有探索性的方法和措施。 相似文献
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本科院校举办高等职业教育是社会经济发展的需要,文章重点介绍了四川省部分地方本科院校举办高职教育的情况,进而对地方本科院校举办高职教育提出发展建议。 相似文献
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如何解决大学生创业能力成为目前高等教育重要问题之一,特别在新升地方本科院校尤为严重。该文尝试从分析新升地方本科院校成人大学生教育创新创业能力的现状入手,提出培养大学生创业与就业能力的具体措施。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2021,(1):88-91
面向2035教育现代化,紧抓创新创业教育,是地方应用型本科院校实现“换道超车”的转型发展良机。地方应用型本科院校创新创业教育存在学校、企业、家庭、政府和社会的负面环境抑制教育效能;理念缺位、制度缺失与平台缺乏制约教育效能;教育管理者、教师与学生之间对流不畅消解教育效能等现象。基于教育效能理论,可以通过“浓厚内部双创氛围,强化外部支撑环境;重塑理念与认知价值,给予制度和平台保障;优化人才培养体系,畅通主体效能通道”优化创新创业教育路径。 相似文献
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针对地方本科院校存在的一些问题,就领导观念、学科发展、学科建设、双师型教师队伍的培养以及实验教学改革等方面,提出了几点思考。 相似文献
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学科建设是高等学校建设的核心,学科队伍建设是学科建设的关键.本文主要从学科梯队建设,学科队伍建设环境,建立激励机制,青年教师培养等方面,探讨学科队伍建设的对策措施及效果. 相似文献
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刘青健 《莆田高等专科学校学报》2011,(4):83-87
采用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法,对福建省5所新增本科院校的课程方案进行调查研究,结果表明:部分院校存在培养目标不明确,必修课学分和门数偏多,选修课学分和门数偏少,课程设置特色不明显,缺乏对实施主体研究等问题。针对以上问题,提出相应的建议。 相似文献
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地方本科院校作为区域经济文化的重要组成部分,在促进地方经济建设和社会发展中具有十分重要的作用,为了提高学生的创新意识和实践能力,对地方本科院校生物技术专业实践教学环节进行了改革和探索;本文以河池学院为例,从构建应用型人才实践教学体系、注重实验教学的实效性、加强实践教学基地建设、建设高素质的实践师资队伍、建立合理的实践教学管理制度、完善人才质量追踪及信息反馈机制等方面所采取的相应措施及取得的成效果. 相似文献
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陆晓燕 《文山师范高等专科学校学报》2009,22(4):66-69
学科建设是新建地方本科院校实现内涵提升的根本,是整体办学实力、学术地位、学校社会声誉和核心竞争力的体现.文章从新建地方本科院校学科建设的地位与作用、存在的问题与原因以及策略和措施等几个方面进行了分析、探索. 相似文献
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在新的历史发展时期,地方高校和新建本科院校在我国现代教育体系中如何科学定位,更能发挥高校的职能,以更好地服务地方经济社会发展.因此,在理清思路、科学谋划新形势下地方高校数学的转型发展基础上,提出了5个方面的思路与建议. 相似文献
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对地方本科院校办学特色的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等教育大众化进程中,地方本科院校承担着重大责任,也面临着巨大压力,办学特色无疑是优胜劣汰的一项重要指标。本文阐述了大学特色的基本含义,分析了地方本科院校特色之构成,提出了实施特色战略应注意的基本问题。 相似文献
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陈诚 《新乡学院学报(自然科学版)》2014,(9):63-65
随着中国高等教育的迅猛发展,高校毕业生就业形势越来越严峻,凸显了学生实践能力培养的重要和紧迫。探索学生实践能力培养的新方法和新途径,是地方本科院校历史学科教学改革的重要任务之一。历史教学探索学生实践能力的培养必须以改革课堂教学为切入口;课程设置突出应用性、地方性,加强实践教学环节;提高历史专业教师实践能力;开展教学考察,同时学校必须为实践教学提供条件保障。 相似文献