浅谈提高初中语文课堂教学效率

提高中学语文课堂教学效率，减轻学生课业负担，关键在于教师。而教师的关键是转变教育观念。在强调学生的“主导”意识的同时，重视学法指导，指精提要，以讲导学。同时，在教学活动中确立明确的目标。各学年训练目标衔接。能力训练的内容既不可简单重复，更不能跳跃式前进，应该循序渐进。教师要根据学年教育目标和教材编排来确立读写训练项目。再次，教师要转变教学模式。改变课堂教学中集体教学活动太多的现状，建立一种在教师指导下学生自学为主的新课型。教师在提出学习要求和提示学习方法之后，给学生留下充足的自学时间，激发学生学习的主观能动性。     

农村初中语文合作教学之探究

农村初中语文教学质量的提高,是一个迫切的问题。以合作理念为指导,促进老师与老师、学生与学生、老师与学生、师生与教学资源之间的合作与对话,可以取得事半功倍的效果。     

浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工,共同完成教师分配的任务,以团体成绩为评价标准的一种互助性学习.开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径(语文新课程要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式).文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨.     

浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工，共同完成教师分配的任务，以团体成绩为评价标准的一种互助性学习。开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径（语文新课程要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式）。文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨。     

加强课堂教育沟通 在师生合作中构建和谐

要通过反思,改变居高临下管教学生的思想,还要注重学习、吸收国际教育新理念,以平等、民主方式和宽容情怀对待学生,加强课堂教育的有效沟通,在师生合作的新型关系中构建和谐课堂。     

谈构建和谐互动的教学环境

生生互动是教学活动成功的不可缺少的重要因素。合作学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为教学过程中一种十分重要的互动方式来加以科学利用，充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教学系统注入了活力，它减轻了师生的负担，提高了学生学习的参与度与教学效果，具有重要的意义。     

浅谈初中英语课堂上的师生互动

英语新课程改革的重点强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径.新形势下的英语教学,必须改变以教师教授为主的课堂教学方式.面向全体学生,创设以活动为中心,构建有效互动的师生关系、教学关系.在平等、知谐的氛围中引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,从而提高课堂上师生互动的实效性.     

新课改下的初中语文教学探索

初中阶段的语文教学是一个承前启后的过程,既是小学语文教学的延续,又为高中语文教学奠定基础。当今的初中语文教学受到应试教育的影响,虽然在新课改实施之后有重大改变,但并未彻底解决。本文针对上述问题,分析研究初中语文教学,旨在提高初中语文教学的效果,促进初中学生语文意识和语文素养的养成。     

浅谈和谐互动的体育课堂教学

要让学生喜欢体育,热爱体育,就需要教师创设和谐互动的体育课堂,让学生积极主动地参与到课堂当中,培养兴趣,激活思维,实现新课堂教学的多维目标,从而提高课堂教学的实效。     

转变旧观念 促进新发展——对新课改下初中语文课堂教学的新反思

江泽民曾指出＂一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。＂前苏联教育家高尔基也说过：＂如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。＂当前,随着素质教育的全面推进,《语文课程标准》的学习与试行,初中语文教学发生了翻天覆地的变化。在新课改下,语文教学改革搞得如火如荼。教学成果也层出不穷。在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面,各校都迈出了可喜的步伐。     

浅谈初中数学的小组合作学习

合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，是同伴间的互助合作活动。小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式，改变班级教学结构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象改造成以小组总体成绩为依据，[第一段]     

浅谈如何构筑和谐的政治课堂

构建和谐的课堂,既是教学成功的基础,更是成功教学应追求和达到的一种教学境界。     

浅谈初中语文课堂教学的有效性

<正>自从《全日制义务教育语文课程标准》在教学建议中提出倡导启发式、讨论式教学后,讨论就走进了课堂,而且大有愈演愈烈之势,无论什么内容,讨论了再说。讨论的次数也越来越多,讨论似乎成了一种必不可少的时尚。然而,综观当     

刍谈中职语文和谐课堂构建的策略

和谐的语文课堂追求的是师与生、人与文、教与学、思与悟等方面的平衡、统一。语文教学要建立亲和、融洽的师生关系,构建和谐的语文教学环境,丰富和谐课堂的内涵,提高学生的语文素养,使语文课堂成为中职学生的乐园。     

和谐的教学环境——师生互动教学

教学中出现的种种不正常现象,要求我们创设和谐的教学环境,在课堂上充分实现师生互动,从而激励、唤醒、鼓舞学生的学习兴趣。     

浅谈中职学校的数学教学方法——“分层合作”

随着＂普高热＂的出现,各技校受着高中扩招的冲击,给招生带来诸多的不便,导致技校生源整体文化基础水平明显下降。这些学生中有不少人数学的中考成绩只有二三十分,更有甚者连初中也没读完,也有部分学生虽然自身成绩不错,由于家庭经济不允许,为了减轻家庭负担,被迫放弃普高,选择学门技术来读技校。这些造成了中职学生文化基础参差不齐,面对这种差异,采用＂齐步走＂的教学方法是行不通的。因此,分层次教学对技校的数学教学就显得尤为必要。     

浅谈素质教育下教师的课堂评价

推行素质教育，主渠道在于课堂教学改革，而教学评价是教学各环节中必不可少的一环，它根据教学目标的要求，按一定的规则对教学效果做出描述和确定，它对教学目标的达成、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。通过评价，教师可以了解学生的学习状况和存在的问题，发现造成困难的原因，从而恰当地运用教学策略，针对性地解决学生学习中存在的各种问题。     

浅谈中等职业学校理论课堂的师生互动

课堂教学是教育的实践领域,是教育的主阵地。提高课堂教学效果意义非凡。针对目前的生源情况,课堂教学现状浅谈中等职业学校理论课堂的师生互动。     

浅论和谐理论下的和谐课堂教育

教与学是辨证统一的,教是为了更好的学。在教学环节中应该积极发挥教师的教学热情,并以此来激发学生的学习兴趣。两者和谐发展,相互促进,实现教学质量的提高。     

浅谈体育和谐课堂的构建

体育和谐课堂是体育教学改革的一种趋势,是时代发展的必然要求。构建体育和谐课堂做到教学体现人性化,师生关系和谐化,创建和谐课堂气氛,教学方法科学化。