共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
本文主要从听力教学的现状来分析学习策略在听力理解中的必要性以及在听力教学中如何正确地运用学习策略提高听力理解的重要性。 相似文献
2.
马喆 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2014,(6):45-47
重音问题一直是音系学家和心理语言学家研究的一个重要问题,然而国内这方面的研究成果较少,也没有引起充分重视。重音感知以及母语对重音感知的影响有一定研究价值。 相似文献
3.
听力策略是第二语言习得理论中的研究领域之一,作为语言学习的一个重要组成部分,听力策略的研究已经开始受到人们的关注。Dunkel和Feyten对语言输入在语言学习中的作用进行了研究,论证了听力的重要性,指出听力策略的研究已经成为第二语言习得理论的研究焦点。该文从元认知策略,认知策略和社会、情感策略三方面对学习策略进行阐述,有利于培养和提高学生的自主学习能力和听力理解能力,并提出听前、听中、听后阶段的听力策略教学模式。 相似文献
4.
本文阐述了学习策略的定义和分类,探讨了学习策略在英语听力中的运用。本文将学习策略应用在英语听前阶段、听中阶段和听后阶段,并分析如何将它们直接运用于学生的学习,从而达到提高学生听力水平的目的。 相似文献
6.
运用认知的学习策略促进听力理解学习 总被引:1,自引:0,他引:1
听力解题的认知和理解具有本身所独具的认知过程,具有重要的研究价值。根据目前听力教学所存在的问题,有针对性地运用认知策略对其进行深入的探究,这对于提高学习者的理解能力及学习效率具有重要的意义。 相似文献
7.
8.
大学英语听力是英语教学的重要组成部分,本文基于听力教学的性质,对听力理解的过程及听力理解能力的培养策略做出了简要分析。 相似文献
9.
听力解题的认知和理解具有本身所独具的认知过程,具有重要的研究价值。根据目前听力教学所存在的问题,有针对性地运用认知策略对其进行深入的探究,这对于提高学习者的理解能力及学习效率具有重要的意义。 相似文献
10.
11.
12.
听力理解是一个复杂的心理认知过程。但通过引入预测这一认知策略中的微技能,充分调动听者的图式背景知识,就可以调控这一认知过程,从而获得新的、准确的信息。在英语听力教学中,教师有计划地实施预测技能训练,能引导学生从有限的信息中挖掘更多的意义,大大提高听力学习兴趣和效率。 相似文献
13.
在大学英语听力训练和测试中,学生往往能听懂语言材料的字面内容,而无法透过话语的字面意义去理解其真正的含意。如何解决这一问题成为英语听力教学与测试的难点。本文通过介绍、分析有关会话含意的理论,强调该理论在听力教学中的应用,以帮助从事听力教学的教师提高学生的听力理解能力。 相似文献
14.
该文采用O’Malley和Chamot的学习策略三分法对广州民航职业技术学院一年级296名非英语专业的学生使用听力理解策略的现状进行了调查,并用SPSS对实验数据作了统计分析。 相似文献
16.
高职高专院校的生源层次差异较大,两级分化现象十分严重,学生对英语听力的自主学习能力低下,学习策略意识淡薄。通过分析高职高专学生的英语听力学习现状,引用学习策略和西方二语/外语听力理解策略培训方面的相关理论,阐述了对高职高专学生进行英语听力学习策略培训的可行性。 相似文献
17.
18.
19.