俄国革命恐怖主义的源头:涅恰耶夫现象

涅恰耶夫是近代俄国革命运动史上著名而又充满悬疑的人物。他的非道德、“目标证明手段合理”的革命原则以及独裁专制、恣意妄为的组织传统,蕴含了俄国恐怖主义的基本原则和方法,是革命恐怖主义的思想源头之一。涅恰耶夫现象实质是革命政治中的极权型人格,以暴易暴的传统使俄国近代在革命恐怖与独裁恐怖之间恶性循环。     

普希金的小说创作

普希金被称为“俄国诗歌的太阳”。他的诗不仅数量多,而且质量高,写得精美绝伦,具有强大的艺术魅力。普希金在诗歌创作上的成就掩盖了他在其他方面的创作。其实,普希金不仅是一位伟大的诗人,同时也是一位杰出的小说家,不承认普希金在小说创作上的贡献是不公允的。     

四川现化革命史教学大纲(初稿)

为了贯彻党的教育方针,实现教育为工人阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合;为了贯彻理论联系实际与厚今薄古的原则,提高教学质量;为了结合地方实际,以生动具体的四川人民现代革命历史教育青年一代,继承和发扬四川人民光荣的革命传统,树立共产主义劳动态度,鼓足干劲、力争上游、为建设美好的社会主义共产主义社会而奋斗.为此,党总支组织了部分师生,前往川北老革命根据地的通、南、巴等十余县,进行调查和访问,同时又在成都、重庆等地搜集了四川现代革命史的有关资料,进行四川现代革命史的编写工作.     

《难题》与数学

正《难题》是俄国画家别尔斯基创作的一幅名作。画面上,在一位老师周围,一群学生正在学习。他们有的低头苦思,有的两两商讨,有的侧身向老师请教,更多的则望着黑板沉思,而黑板上有一道数学题。那么,这道数学题究竟难在哪里呢?原来,老师要求这些学生口算出     

谈谈《中国革命史》的课外教学

《中国革命史》的教学实践表明，该门课程有两种教学形式，一种是课堂教学，这是最基本的形式，另一种是课外教学活动，这是《中国革命史》教学不可缺少的组成部分。这种课外教学活动，决不是课堂教学的简单重复，而是课堂教学的有益的补充和扩大。因此，在充分重视课堂教学的，过必须积极地开展课外教学活动，并把二者有机地结合起来．相互推动，以便提高教学质量。。中国革命史》的内各相当丰富，同现实的联系又极人密切，为开展课外教学活动提供广较为有利的条件。这主要表现在其一．《中国革命史》给后人留下厂许多革命旧址，经过人民政…     

开开心心教语文

俗语说:"家有三斗粮,不当孩子王。"教书这个职业,在有的人眼中是多么令人倦怠,而语文老师更是难当。确实,在学校科目中,语文教学是最烦琐的,语文老师是最累的。特别是教一年级和六年级的语文,一年级组织教学难,拼音难教,读题目解释题目累,起步教学的内容又多,所以,声音嘶哑的也几乎是一年级语文老师;六年级毕业班压力大,总复习方方面面,作文又多么难教难改!可总得有人教语文,总得有人要轮到教一年级语文和六年级语文。     

铝电缆的超声波钎焊

铝及其合金是一种比重小。导电性能较好的材料,在电缆生产中,如果采用铝及其合金,则可以节约大量铜材。我国铝藏量又十分丰富,因而以铝代铜具有重要的经济意义、但是由于铝的钎焊比较困难,这就使铝的广泛应用受到一定的限制。铝钎焊的主要困难,在于铝表面有一层硬而难溶化的氧化膜,它阻碍了焊料与纯金属表面的接触。将一块铝板表面的氧化膜刮掉,不到一秒钟,便立即在其新表面上又生成一     

在赏识激励中激发学生写作兴趣

作文一直是语文教学的重中之重，但现在也变成了难中之难。今天的作文教学以进入了一个尴尬的境地，学生不愿写，老师不愿改。如何打开局面，让学生有兴趣去写，提高写作水平，我进行了六年的探索尝试。我发现问题不在学生怎么样，而是老师对作文的评价一直太严厉，对作文的标准太苛刻。我们要从多个方面激励学生，对学生作文的评价要以提高其积极性为主，通过言语激励，自我评价，相互评改以及多形式展示作品，从而激发学生写作欲望，开掘学生的创作源泉。     

列宁认为十月革命是社会主义革命吗?

对革命性质的判断,直接影响着革命策略的制定及革命力量的定位。关于列宁对俄国三次革命(1905-1907年革命、1917年二月革命、1917年十月革命)性质的判断,传统观点认为前两次是资产阶级民主革命,十月革命是社会主义革命;较新的研究则倾向于认为,十月革命胜利之前列宁对三次革命性质的判断都是民主革命。争议的焦点集中在十月革命的定性上。列宁对革命性质的判断,始终围绕如何使俄国革命尽快走向社会主义这个中心。立足经济发展状况,列宁认为俄国三次革命都是资产阶级革命;基于无产阶级同盟者的成分分析,列宁断定俄国三次革命都属于民主革命;以政权更替为标准,列宁肯定了1917年十月革命的社会主义性质。     

风吹荷塘菱角香——从《西游记》里的菱角说起

<正>《采莲曲》[南梁]萧纲晚日照空矶,采莲承晚晖。风起湖难渡,莲多采未稀。棹动芙蓉落,船移白鹭飞。荷丝傍绕腕,菱角远牵衣。菱角,一年生草本植物,通常生在水塘或湖泊中。其叶子浮在水面,略呈三角形;花呈白色;果实拥有一层硬壳,往往有角。古人称两角为“菱”,菱角因而得名。其实,有的菱角无角,有的有三个角,有的有四个角,因品种而异。     

谈长篇小说《花腔》对“革命”的重新想象

《花腔》是对中国革命史奇特而具有讽刺意味的解读。小说揭示了中国知识分子在"革命现代性"诉求中遭遇的困境与尴尬,是"启蒙现代性"被"革命现代性"置换后知识分子身份认同上悲剧性的危机。反思的是"五四"以降,真正胸怀天下、济世苍生的知识者与革命的关系,解构的正是他们参与并推动历史前进的正确性与合理性,追问了"五四"至建国这段革命进程中知识者的命运如何被革命改写。在反思知识者与革命的背后,是对建国后知识分子更为深重的苦难追根溯源。     

井冈山精神再弘扬

七十三年前 ,毛泽东同志领导了湘赣边界秋收起义 ,转兵罗霄山脉中段 ,创建了中国革命史上的第一块农村革命根据地 ,由此开辟了以农村包围城市 ,武装夺取政权的中国革命的唯一正确道路 ,井冈山因此成为中国革命的摇篮和新中国诞生的奠基石。而在创建井冈山革命根据地的艰难岁月里 ,由毛泽东等老一辈无产阶级革命家亲手培育起来的井冈山精神 ,成为中国人民永葆革命青春的精神支柱 ,并影响着我们一代又一代人的思想和灵魂。井冈山精神有着极为丰富的内涵 ,如崇高的革命理想和坚定的革命信念 ;一切从实际出发 ,实事求是 ;艰苦奋斗 ,艰苦创业 ;勇…     

别放弃即将推开的门

<正>那年,我在一家文学论坛上意外认识了一个写小说的朋友,当她得知我一直在写副刊短文的时候,便鼓励我写小说。她说短文虽好,但是相对于小说来说,显得就没有多大的成就感。是啊,看着有的人一发就是几千上万字的稿子,我的千字文,与她们比起来显得有些逊色。在她的鼓励下,我尝试着去写小说,只是写了改、改了又写。折腾了近半年的时间,我的小说一篇都没有发表。那一刻,我很是     

马克·吐温与高尔基事件

1867年,马克·吐温第一次,也是最后一次访问了俄国。那时他只是一位对俄国人盲目同情的旁观者。二十年以后,他却变成了一位为俄国革命大声疾呼,并不倦地谴责沙皇暴政的批评家。当时人们对革命尚缺乏同情心,甚至持怀疑态度。     

农村税费改革的难点与解决思路

本文认为农业税费与基层政权财政困难是一个问题的两个方面.单纯的谈论农民减负问题,不重视解决目前县乡财政中存在的困难,终难从根本上解决这一矛盾;而单纯关注县乡财政中的种种困难,又容易忽视农民的税费负担问题,而且容易造成农民负担的反弹.必须将两者结合起来考虑,才有助于对这一问题的深层次把握.     

广西新军与辛亥革命

在武昌起义中,新军发挥了极其重大的作用,写下了辛亥革命史上最闪烁的一页。而广西的新军在南疆边陲,与革命党人密切联系,也曾发挥了生力军的作用,推动了革命的发展。因此,对于广西新军与辛亥革命的的关系,我们应该认真研究一下。 (一) 新军是清廷在光绪、宣统年间搞兵制改革时产生的。清朝前期的兵制是八旗兵和绿营     

评格里鲍耶多夫的《聪明误》

在十九世纪二十年代,俄国贵族革命运动高涨时期,格里鲍耶多夫完成了得力剧作《聪明误》(又译《智慧的痛苦》)。他因此被誉为写喜剧的莎士比亚,和俄国现实主义喜剧的奠基人。他的喜剧《聪明误》被称作是一部真正的《神曲》。《聪明误》一剧,从一八一二年卫国战争和十二月党人运动汲取了激情,真实生动地反映了二十年代俄国新与旧两种世界观、两种社会势力和两种生活方式之间的矛盾斗争,以及当时整个莫斯科的图景——它的时代精神、历史时机和社会风尚。同时,它以雷霆万钧的愤怒抨击了新老官僚阶级和贵族社会,诸如他们的古老而腐朽的传统和庸俗而不道德的生活规章;他们的愚昧专横和俯首贴耳,以及对金钱、官职、爵位和权力的追求;还有他们对新思想、新事物的仇恨和对人的尊严的蔑视,等等。整个剧本充满了反农奴制度、专制制度、警察制度、官僚制度、书报检查制度和崇洋媚外的政治倾向。正因为如此,这个剧本在作者生前一直未     

關於電磁單位制和幾種電磁場矢的詮釋問題的討论

在电磁学的教学和学习过程中,我们曾经遭遇过许多困难,教的人感觉难教,学的人感觉难学这些困难,一般说来,可分两点: 1.感觉单位“太乱”, 2.感觉许多量,尤其是埸量太抽象,因此感觉电磁现象太“抽象”,加以许多作者由於看法不同,写法亦不一致,更增加了学习上的困难。上面两点是密切相关的,实际上可说就是一点。正因为单位不必要的乱,才引起了“太抽象”的     

浅论邓演达民族的平民革命纲领

浅论邓演达民族的平民革命纲领骆顺森中国民主革命先驱者邓演达，是小资产阶级的激进代表、伟大的爱国主义者。他与宋庆龄、陈友仁等组织“中国国民党临时行动委员会”，在《莫斯科宣言》、《我们的政治主张》及其他论著中，正式提出了既不同于法兰西大革命又不同于俄国十...     

妇女解放的光辉思想——读车尔尼雪夫斯基的《怎么办?》

《怎么办?》,是俄国文学中最杰出的作品之一,是十九世纪六十年代革命民主主义文学最光辉的典范。它是车尔尼雪夫斯基被沙皇政府囚禁在彼得保罗要塞时写成的。动笔于一八六二年十二月,完成于一九六三年四月四日,其间不到一百一十天。十九世纪五、六十年代,是俄国民主革命运动蓬勃发展的年代。贵族知识分子已退出历史舞台,让位给新起的平民革命知识分子。在文学领域里,贵族知识分子“多余人”形象已不能激发人们去斗争,而屠格涅夫等作家塑造的“新人”,又不能正确地反映平民知识分子的本质特征,不能激励人们走上革命的道路。作为一个伟大的民主主义