高职英语教学中，正确处理知识与能力的关系

目前，职教领域存在着一种“矫枉过正”的轻视知识的倾向，认为知识不如能力重要，知识仅仅是手段，能力发展才是目的。这显然失之于片面。因此，高职英语教学中，正确处理知识与能力的关系是非常重要的。     

论英语教学中语言与文化的关系

阐述文化与语言之间关系，以及在英语教学中要注意词汇的文化因素及语用中的文化因素，非语言交际中的文化差异，并据此来指导教学。     

英语教学词典与师专英语教学

在语言教学以培养语言交际能力为最终目标的前提下，师专的英语教学应当加强对学生进行语音、语法、词汇的基础知识的传授及训练。本文就联系以上三方面及课堂教学活动的实例谈谈英语词典与师专英语教学。     

语言与高职英语教学的关系

面对高职英语教学中出现的问题,教师必须在语言的形式与内容、知识与技能、语法与语言、教与学、英语与母语关系上作研究,不断深化改革,以提高教学质量。     

英语教学中文化与语言的关系

本文从文化与语言的关系入手,继而说明大学英语教学中文化导入的必要性,并提出了大学英语教学中文化导入的方法及内容。     

浅议语言、言语与语境的关系

语言是说话人和听话人交际的一种工具.一般情况,一个人至少掌握一种语言,用这种语言来说话,表达自己的思想,理解别人表达的思想.无论说话或听话都是使用语言的行为.说话的行为及其结果在语言学中通常称为"言语",是在特定的语言环境中为达到某种交际目的对语言的使用,在这个过程中语境的作用尤为重要.     

正确处理大学英语教学中的矛盾关系

大学英语是非英语专业大学生的必修课 ,是素质教育的组成部分 ,新形势对大学英语课提出更高要求。在大学英语教学中 ,经常会遇到一些宏观方面的矛盾 ,如知识、能力与素质的关系 ,教学与测试的关系 ,教学班与分级及重修班的关系 ,课内与课外教学及自学的关系 ,大学英语与专业英语的关系等。我们要善于从实际出发 ,以辩证思维 ,处理好大学英语教学中的矛盾 ,尤其要处理好大学英语教学中的主要矛盾和特殊矛盾 ,下气力做好矛盾的转化工作 ,切实遵循教育教学规律 ,提高育人质量     

言语交际与英语教学

交际是人们讨论最多的一个问题。交际分无意交际和有意交际,言语交际和非言语交际。而其中言语交际一直是语言学家、哲学家、心理学家和社会学家共同感兴趣的问题。他从不同角度研究语言,其研究结果众说纷纭。但就语言学习来说,其意见基本趋于统一,即学习语言就是要学会语言的能力,而不只是学习语言知识。因此,我们在外语教学中要十分重视学生的语言交际能力的培养。     

大学英语教学中语言能力与口语交际能力的关系

分析口语与书面语、语言能力和交际能力之间的关系,探讨听说读写四种技能之间的内在联系,以期引起广大外语教师对口语与交际能力培养的重视。     

浅谈语言规范和言语规范的关系

一、语言规范与言语规范的一般概念 语言规范指作为一种符号系统的语言及其规范.每种语言都是由一定语音系统、语汇系统、语法系统构成的语言系统.语言系统是社会、历史形成的,具有约定俗成性,这就是语言的规范.     

从语言与文化的关系谈英语教学

语言和文化是一个整体,不可分割。语言是文化的一部分,体现文化又受制于文化。英语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息。本文旨在讨论语言文化在英语教学中所起的重要作用。     

英语教学中语言形式与语言意义的统一

语言形式教学与语言意叉教学是英语课堂教学实践中的两个相对独立而又相辅相成的方面.在教学中既要在注重语言形式时关注语言意义,也要在掌握语言意义时注重语言形式.     

英语教学中言语交际能力的培养

言语交际能力是英语教学的目标之一,本文就言语交际能力的主要因素,提出了英语教学中交际能力培养的策略和措施。     

间接言语行为与英语教学

间接言语行为与英语教学单满菊人们在日常交际中，往往并非直截了当地、而是间接地向对方表达自己的真实意图，这就是语言使用的间接现象．语言使用的间接现象已受到语言学界的普遍重视，语言学家把此现象称为间接言语行为（ｉｎｄｉｒｅｃｔｓｐｅｅｃｈａｃｔｓ）．作为...     

非言语交际与英语教学

本文论述了非言语交际与言语交际的关系以及非言语行为在交际中的作用和重要性。就此提出了一些相关的教学策略。     

转喻与言语交际中语言的经济性原则

转喻是一种认知机制，是用最突显、最容易记忆和理解的事物来代替与之相关或由该事物联想到的另一事物。省力是人类的基本需求。“经济性”是人类行为遵循的基本原则。而为了满足交际的“经济性”，人们通常选择简单的、易于理解的事物，来转指与之相关联的、抽象的、难于表达的事物。这正是转喻工作机制的核心思想。转喻与人类心理认知机制的紧密联系使其反映和实现人类思维的“经济性”需要。     

多角度小议语言与言语

语言和言语既是互相区别,又是互相联系的。从社会本质来分析,语言是一种特殊的社会现象;从结构本质来分析,语言是从言语中概括出来的一种符号系统,从逻辑学的观点来分析,语言是种概念,言语是属概念;从心理学角度来分析,语言是第二信号系统的一种刺激信号。     

师专大学英语教学中一个不容忽视的问题

本文作者对师专大学英语教学进行了一次问卷调查 ,结果表明口语教学是其中最薄弱的一个环节。而绝大多数学生都迫切期望能够提高口头交际能力。由此引发了作者对师专大学英语教学的几点思考 ,同时论述了在师专大学英语教学中加强口语训练的可行性。