异龄互动课堂教学活动中幼儿合作能力的培养

合作能力是指个体社会交往中与他人分担共享的心理倾向.协调活动能力及集体主义和利他性的价值倾向.     

素质教育要重在生存能力的培养

素质教育的真正目的是让少年儿童掌握社会交往能力、独立生活能力、生存能力。可以武断说，离开了以上能力的素质教育，只是花拳绣腿的素质教育。因此，素质教育要培养人的生存能力。     

新理念下口语交际能力的培养

《语文课程标准》总目标中指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,落实新课程标准理念,培养学生的口语交际能力,是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。     

球赛对大学生球迷认知发展的积极影响之三——社会交往能力的影响分析

通过各类球赛对大学生球迷社会交往能力的积极影响研究与分析,球赛对不同大学生球迷的影响差异极显著或显著,与大学生球迷思想活跃,感情丰富,精力充沛,兴趣广泛,渴望自立,在人际交往中常处于主动地位且需要极为强烈有密切关系。球赛中运动员的和谐、积极、平等的气氛和互相间交流、沟通、鼓励等行为对提高大学生球迷的社会交往认知水平和人际沟通能力有积极的影响作用,使他们在社会交往中与人和睦相处并拓展社会交往空间。     

重视培养幼儿的交往能力

人类在21世纪既有剧烈的竞争，又有越来越多的相互依赖和广泛的合作，到那时需要我们的下一代具备较强的社会交往与活动能力。因此，培养幼儿的交往能力，是为今后形成良好同伴关系打下基础的关键一步。     

谈职校生综合职业能力的培养

综合职业能力是指人从事职业活动应具备的一般专业能力及相应的社会工作能力。它要求劳动者能独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，能积极应对职业活动的变化，不断更新职业知识和技能。职业学校学生综合职业能力的培养对学生未来的发展具有重要意义。下面就谈谈这方面的几点个人认识。     

促进小学英语教学的创新发展——浅谈小组合作学习法

1 引言 合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质之一,从小培养学生学会与他人合作是教师的责任.     

浅谈3岁幼儿的合作与分享教育

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。而分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习低光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。因此，从小班时就开始培养孩子合作与分享兼有的品质就愈显得重要了。     

浅谈3岁幼儿的合作与分享教育

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必须的品质。所谓合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。而分享包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。分享不是一种失去，而是一种互利。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习惯；光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。不利于孩子社会性发展，不利于建立孩子日后生存和发展所必须的品质。因此，从小班时就开始培养孩子合作与分享兼有的品质就愈显得重要了。     

小学数学教学中要培养的几种能力

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。但在教学的实施过程中,教师往往忽略了学生学习能力的培养。培养学生的数学能力势在必行。     

浅谈社会课教学中学生思维能力的培养

社会学科研究对象是：“人与社会的关系。”教学的目的在于培养学生分析、比较、综合、归纳等思维能力，科学、系统地提示人类社会发展的规律。提高参与社会实践和进行社会交往的能力。联合国出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是识字的人。而是不会学习的人。”因此要求教师采取全方位，多功能教学法，着重培养学生的思维能力。     

“三新”让课堂绽放精彩

《语文课程标准》明确指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行社会交往和人际交流．发展合作精神。”因此，上好每一次口语交际课，给学生创设一个口语交际的小舞台就显得尤为重要。     

社会个性与内在自我的平衡——《达罗卫夫人》和《到灯塔去》人物的生存状态

在《达罗卫夫人》和《到灯塔去》两部小说中,伍尔夫探讨了现代人有效的生存状态,与他人的社会交往的同时,主要人物都不忘回归自我,任意识随意流淌,展现完全真实的内在自我,在自我宣泄和与他人交流中达到平衡的生存状态。     

体育教学中培养学生合作学习交流能力的策略

体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育锻炼者,体育课堂就必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习,倡导学生主体参与、乐于探究、勇于实践,培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。合作学习交流能力已成为未来社会每个人最重要的素养。学生在合作中讨论交流,加深每个学生对当前问题的理解、动作技能的掌握,这对学生知识技能发展具有积极的影响;因此在合作学习交流的过程中,学生需要掌握和运用一定的交际手段来与人交往和相处,这从社会维度发展学生的适应性。通过培养和发展学生的合作交流能力,以提高学生的社会适应能力,促进学生身心健康发展。     

The Natural Law Basis of Good Faith Duties and Its Type

诚信是主观的善,是正义的伦理基础.现代民法将诚信原则确立为基本原则,它必然要求民法上的人是诚信的.诚信在民法上是一组义务,是一个合理的人在社会交往中所负担的行为义务,这些义务是他应做并能做到的.诚实不欺、信守诺言、不害他人和关爱他人是诚信人的四条伦理原则.诚信人概念矫正了个人主义方法论的缺陷,有益于导向协作与利他,为关心他人利益建立纽带,从而避免他人成为个人利益的工具.     

合作探究学习在数学课堂的实践

合作探究学习,是在数学课堂教学中,学生在教师指导下,围绕一个需要探究解决的问题,以类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.它注重培养学生的创新精神、实践能力和与他人合作探究的精神,通过共同探究,使学生逐步形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,从而达到促进学生形成良好的个性和心理品质,提高学生学习效果的目标.     

谈谈教师的合作学习

随着信息技术的飞速发展和社会的进步，合作的意识与能力是现代人应具备的基本素质。教师的交往与合作能力是顺利实施新课程必不可少的条件，只有教师具备了一定交往与合作能力，才可能有效的指导学生间的合作。在教学中教师与周围的人的合作可分为：（1）教师与学生的合作；（2）教师与教师的合作；（3）教师与家长的合作；（4）教师与教育管理者的合作。在新课程中教师不再是一个孤独的职业了。     

试论体育在人的全面发展中的作用

体育在人的全面发展中有着不可忽视的重要作用:体育是促进人的活动及其能力全面发展的重要基础;体育是增加社会交往、丰富社会关系的重要纽带;体育是促进人的个性自由发展的重要条件;体育是实现个人价值和社会价值的重要手段,体育在人的全面发展中不可     

新理念下口语交际能力的培养

<语文课程标准>总目标中指出:学生要"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.     

职业核心能力开发报告

中国经济持续高速发展带动了职业结构和就业方式变化,社会对劳动者职业能力提出了更深层次的要求。核心能力是职业能力结构中最深层次的一种行为表现。核心能力的开发,包括与人交流、信息处理、数字应用、解决问题、自我学习、与人合作,创新和外语应用等8大模块,是整个职业能力结构的核心,是支撑整个职业能力的基础。核心能力不是一门技术,而是应用某种技术方法去做事的能力,是完成任务过程中的执行能力。