论高校创新人才培养环境构建

高校创新人才的培养需要一个完整的、活跃的、开放的系统环境.基于创新人才成长环境客体的分析来看,厚重文化的熏陶是前提,彰显个性的培养机制是关键,和谐互动的社会氛围是保证.三者相互作用于人才主体,一并构成了创新人才培养环境要素.     

知识经济与高校创新人才培养

文章论述了高素质创新人才培养是知识经济发展的需要，也是高等学校的根本任务和最高目标。从教育思想、教育模式、教学内容、教学方法等方面，分析了影响高等学校创新人才培养的主要因素，探讨了高等学校人才培养的创新。     

对基层图书馆创新人才培养的思考

文章分析了创新人才的内涵,针对当今基层图书馆馆员队伍存在的问题,提出加快创新人才培养的途径。     

基于创新人才培养的都市农业教材评价研究

教学改革和课程建设的成果最终固化在教材中,教材质量的高低直接影响着一门课程目标的实现功能的发挥,客观的教材评价己成为一项非常迫切的任务。本文主要从教材评价的涵义入手,分析我国都市农业教材评价存在的主要问题,并对我国都市农业教材评价的提出几点建议。     

高校创新创业人才培养模式研究

"创新"是当前的热点词汇,作为地方普通本科院校应该如何进行创新创业人才培养已经到了影响高校发展的关键时刻。本文通过对国内外创新人才培养的研究对比发现,国外创新人才培养普及面广,注重学生基础知识培养和潜在素质的开发,核心课程完善;国内更多注重创新人才培养目标、培养体系和培养模式的研究,导致普及率不高。由此可见,国外创新人才培养的关键在于形成了稳定成熟、富有特色的课程体系。以升达企业决策专题课程为例,进行创新创业人才培养实证分析,结合升达学情和应用型本科院校的办学定位,针对创新人才培养的需要,从企业决策课程定位、内容设计、教学创新进行实证分析,从协同育人、教师团队、课程体系和实验平台4个方面针对地方本科院校的发展提出建议。     

论高等教育人才质量评价原则的唯一性与评价标准的多样化

分析了大众化背景下的高等教育所呈现的人才规格的多样化和高校的多层次化趋势,提出了在社会评价的唯一性原则前提下,高等教育人才质量的多样化评价标准.     

创意思维与高校创新人才培养

创新是一个民族发展的关键，培养一大批创新人才是今后教育发展的首要任务，创意思维是创新的思想基础，高校在培养创新人才时，必须重视创意思维。     

面向创新人才培养的医学院教学对策研究

当前经济的发展对医学人才的培养提出了新的要求,对医学教育的发展提出了新的内容,如何构建科学的创新人才培养体系成为高等医学院校当前急需解决的关键问题。本文针对高等医学院校创新人才培养过程中需要注意的若干问题,从更新教育理念、进行医学整合、培养自主学习、提倡人文素养等方面提出解决的相应对策。     

基于特色人才培养的课程评价体系构建

课程评价是课程反思与课程创新的策动力,对于促进课程建设、提高人才培养的质量具有举足轻重的作用。通过分析现阶段高职课程评价存在的主要问题,基于特色人才培养的需要,构建了一套具有操作性的新型课程评价体系,反思了实践暴露出的主要问题,为课程评价相关研究提供了有益的参考。     

与时俱进构建高校创新人才培养新平台

中国的现代化建设需要更多具有创新精神的高素质人才。高等学校是培养人才的重要基地,高等教育的改革和教育质量关系到人才培养的数量和质量。本文从知识经济时代的特点出发,讨论了高等学校培养人才的方向、深化高校教育改革的基本内容和措施。     

推进教学管理创新 培养创新实用人才

教学管理是提高人才培养质量的根本保证。要推进教学管理创新,培养创新型实用人才,就必须通过推进管理观念创新、管理制度创新、管理手段创新和管理机制创新,营造创新人才培养的氛围,开放创新人才培养的时空,提高创新人才培养的效能,创建创新人才培养的环境.     

创新型人才培养目标下经管类实践教学平台的建设与效果评价

培养创新型人才是时代发展和社会进步对高等教育提出的新要求。实践教学是理论知识、创新能力、实践操作技术的有机结合,是培养创新型人才的重要平台。然而目前高校经管类实践教学平台面临着许多困境与挑战,本文以山东农业大学经管学院为例,对经管类实践教学平台建设过程与效果进行了分析与评价。     

高等学校培养高层次创新人才的积极因素

探讨了高等学校培养创新人才的若干积极因素。在高校推行师生的同化关系，师生之间相互融合，教学相长；对师生的权力进行重新分配，形成互动的互补的课堂氛围；使学生提出质疑成为一种习惯，才能真正地培养出高层次创新性人才。     

高职院校创新型人才培养探讨

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,应当根据国家需要培养创新型人才.高职院校创新型人才培养中首先应当有明确的培养目标和人才规格定位,其次应确定创新人才的知识面和培养熟练的专业技能.     

论高职院校的素质教育与创新人才培养

培养创新人才是素质教育的最终目标,素质教育是培养创新人才的重要途径。高职院校的素质教育有其特定的内涵和表征,其培养的创新人才规格也有别于其他教育形态。为实现培养创新人才的素质教育目标,高职院校必须创新素质教育理念,创新素质教育机制,创新素质教育的内容和方式。     

培养具有国际竞争力创新人才的探索

为了适应21世纪对具有国际竞争力创新人才竞争的需要，高校应深入学习，转变观念，进而改变教学模式，改革课程设置与培养模式，更新教学内容与方法，借助现代化教学手段，以提高教学质量，培养具有国际竞争力的创新人才。     

论高校创新人才的培养途径

21世纪是知识经济占主导地位的时代.知识经济的竞争,实质上是知识创新和技术创新的竞争,从根本上说是创新人才的竞争.我们应当正确理解"创新"及"创新人才"的概念,创造良好育人环境;树立创新教育观念,提高教师自身创新素质;深化高校教学改革;改善评价标准、方式.     

论高校培养创造型人才的途径

从树立创造意识、培养创新教育观念、改革教学内容、创新教育教学模式等方面探讨高校培养创造型人才的途径.     

高校图书馆如何为培养创新人才服务

在创新人才的培养过程中,高校图书馆有着得天独厚的优势和不可忽视的作用.面对新的挑战和机遇,高校图书馆应采取相应对策,打造以人为本的现代化图书馆设施与人文环境,拓展高校图书馆的教育职能,不断创新与完善高校图书馆服务,使高校图书馆成为对学生进行"创新教育"的最佳场所.     

高职院校依托技能竞赛培养创新型人二于的探究

通过职业技能竞赛推动实践教学的创新,将实践教学与技能竞赛有机结合,以提升学生的创新意识、实践能力、职业技能,培养符合新时代需求的创新型人才。