每次拿起杂志，我又有了勇气和力量

一个偶然的机会，看到《创富志》。我认为这是一种缘份，也是一种福份。因为杂志带给了我很多，让我用另一种视角去看待企业，帮我重新思考价值与投资。     

春心已共花争发

《舂》课前 上《春》一课时，已经和这帮七年级新生混了一个多月，有些熟了。外来务工孩子占多数的班级，透着纯朴天真，更有内向懒散、不爱学习的特征。刚测试了上一单元的（A）卷，能及格的估计只有四分之一。对于今天新一单元新的学习任务《春》，我真有点“东风无力百花残”的感觉。     

红学与佛学的世纪末反省──《红楼梦与清代佛教》卮言

1994年7月间，杯冠夫先生偶然遇到我，说他所在的中国艺术研究院红学所要编一套关于《红楼梦》研究的书，约我写一部书稿《红楼梦与清代佛教》。佛学不可说，红学不可惹，这两者都是不可轻易去碰的。我何尝不知道这一点。由于林先生的限期交卷，我算是于1995年如期完成了这部书稿。在写作过程中，逼使我系统地思考了一些问题，重新温习了一些材料，真可说长了一番长识，搁笔之余，仍不免有所感有所思。我会和《红楼梦》沾边，说起来这因缘是微妙的。我在十多岁时已读过《红楼梦》，所读的是当时人民文学出版社的通行本，即胡适所称的程乙本…     

眼泪

这几天，因为上课的需要，重新温习了屠格涅夫的《贵族之家》，这篇小说我看过不止三遍，自觉已经记得所有的细节。不过，每次重读，我都认真看完，一直到尾声；而且，有时候我觉得，我这样一遍遍地看《贵族之家》，就是为了最后这个尾声。     

人口警钟须长鸣

这是我今年开的一堂学区级公开课，是义务教育课程实验教科书《历史与社会》（人教版）九年级上册第二单元第二课的内容。     

我与《金瓶梅》研究

我研究《金瓶梅》的内驱力,是为《金》进行辩护,对其小说美学的研究,是我研究《金》的正式开始,以历史的美学的观点先后写了多篇为《金》一辩的文章,而《说不尽的＜金瓶梅＞》则是一次小总结。主持《＜金瓶梅＞小百科丛书》,重新校注《金瓶梅词话》。我选择了回归文本的研究方法,将考据和理论都纳入到历史和方法的体系之中加以科学的审视。     

梦里童年--重读张洁《拣麦穗》

重读女作家张洁的《拣麦穗》，使我为重温童年的梦幻寻找到了一分载体，使我原本未泯的童心重新获得激活。“在农村长大的姑娘谁还不知道拣麦穗这回事”，我曾无数次地回归精神的家园，梦中的故乡带给我无限的慰藉与释然。寻找梦里童年，是人精神的一种寄托。     

“外来的和尚会念经”

人教版《音乐》七年级下册第四单元绍《神州大地（2）——江河万古流》在教参中配有其中第二课时音乐欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》和歌曲《长江之歌》的课堂实录，是由厦门市的一位音乐教师讲授的。为了让同学们了解一下外面的学生如何上课、外面的老师如何讲课，我决定这一课时就让他们通过课堂实录跟光盘上的同学一起学习。     

让语文课堂快乐起来——《秋天的雨》第二课时教学案例

我校2008年申报了“单元整体教学”课题的探索与实践，而我在教育教学中着力于单元整体教学策略中“异中求同”策略的探究。在新课程标准人教版小学语文教材中，就有许多适合采用“异中求同”策略进行整体教学的单元。如三年级上册第三单元，这是一个围绕“秋天”组织教材的单元。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，它以秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。     

“说书”激起水浒热

苏教版小学语文第九册第六单元课文安排了《林冲棒打洪教头》，练习中的口语交际题目是《讲（水浒传）故事》。显然，这是编者刻意的编排。教学中我以“说书”形式为线，穿起了课堂、活动和生活，激起了班级水浒热。     

关于《沽酒与何人》的断想

周芳唐诗赏析系列文章准备结集出版时，全部54篇我都阅读了一遍。阅读中，一次次被打动，做出了上万字的阅读札记，写出过一篇赏析文章《锦心绣口说唐诗》。经年，她终于送上了这本新著《沽酒与何人》。欣喜之余，重新检索了当时的阅读札记，并将那些为之深深感动时所写出的片断感想进行了整理，谨此就教于作者与文友。     

中国电信终于被拆光了

不久前,在《知识经济》的专栏中,我写了一篇预言拆分中国电信不了了之的文章。事实证明我不是一个好的预言家,今天不但不是不了了之,而是拆分已经成为事实,中国电信业已经开始了重新布局。     

成长中的上海国际电影节

因为学生姬诚导演、我参与编剧的电影《十七》入围了本届上海电影节的中国新片展映单元电影频道传媒大奖,这一次电影节,我也去了上海凑热闹。     

文化播报

23位世界名导联手推出《巴黎,我爱你》将于5月17日开幕的戛纳电影节选定了“一种注目”单元作为开幕片,这次将为此单元拉开帷幕的不是某位大导演执导的新片,而是由23位来自世界各地的大导演联手推出的电影情书:《巴黎,我爱你》。影片讲述了23个发生在巴黎各个行政区的爱情故事,每个故事只有5分钟,拍摄时间长达几年。这23位顶尖导演中有一半来自法国以外,包括墨西哥的阿方索·卡隆(《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》)、印度的顾伦德·查达哈(《我爱贝克汉姆》)、美国的加斯·范·桑特(《大象》)、西班牙的伊莎贝尔·科赛特(《没有我的日子》)、…     

《画一幅色彩和谐的画》教学预案

打开六年级美术课本，其中有一课是《画一幅色彩和谐的画》。这是课本中唯一一节关于绘画的课，引起了我的高度重视。这节课属于“造型、表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色的相关知识，学习运用色彩进行创作表现。     

让地理课堂“活”起来——一堂城市交通课实录

【设计背景】 全日制普通高级中学教科书（必修）第七单元第四节《城市交通运输》一课，主要讲述了城市交通运输的主要特点、城市道路网、城市交通环境的改善。知识性较强，内容比较抽象，学起来往往是教师讲得寡淡，学生听得乏味。每次讲述这部分知识，我都感到头痛，如何帮助学生更好地理解教材内容呢？我陷入了深深的思索……     

以“读”体验母子情深

《金色花》选自人教版七年级《语文》（上）第五单元第四课，是一篇自读课文。本文是这一课的教学预案。     

《人人叫我好儿童》教学设计

教材选自湘版小学音乐教材一年级第九单元。 【教学目标】 1、学会歌曲《人人叫我好儿童》，并能与他人一道用自然的声音演唱。[第一段]     

贴近生活教英语

在小学一年级教材《先锋英语》IA中，有一单元学习颜色词：red，Yellow，greerl，blue，brown参考书中也提供了一些教学方法：教学卡片的涂色运用，做有关颜色的游戏等等。孩子们比较喜欢，但部分孩子对颜色的感受还不够深刻。于是我在教学中添加了如下设计：     

兴趣是学生学习的动力

本节课，我和学生们要共同学习、研究《小动物》这个单元的第三个小课题——观察蜗牛。