浅谈自制设备在基础化学实验教学中的应用

实验室教师自制适合基础化学实验教学的仪器设备,对节约能源、改善实验设备性能、促进学生兴趣等都起到积极的促进作用,推动了实验教学的改革,加快了实验室的建设。通过喷淋冷却式循环水发生装置等实际案例的研制与应用,教师与学生自身的创造能力与动手能力都得到提高,加强了对理论知识的理解能力。自制设备的研制需与时俱进,不可能一步到位,由此,提出了对自制设备进行改进与推广的意见。     

浅谈自制教具与课外实验在生物教学中的应用

用自制教具和课外实验进行实验教学是一种新颖的、奇特的情境创设,是引发学生好奇心的火苗,能很好地培养学生学习生物学的兴趣。一、自制教具直观、明显,使抽象的知识形象化、具体化,能激发学生的好奇心。二、自制教具和自行设计课外实验可激发学生创造性思维和动手欲望,有利于探究性实验的开展。三、课外实验可使学生感到生物学与生活的密切联系,有利于培养学生的观察能力。四、自制教具与课外实验有利于培养学生创造力和团结协作精神、可有效地传播非语言教育信息。     

仅有期盼还不行

教师在教育的过程中光有期盼还不行,还应该培养学生的意志品质。教师应创造有利条件,培养学生的自制能力,鼓励学生主动锻炼意志,增强行动的目的性。     

仅有期盼还不行

教师在教育的过程中光有期盼还不行,还应该培养学生的意志品质。教师应创造有利条件,培养学生的自制能力,鼓励学生主动锻炼意志,增强行动的目的性。     

语文创造性审美教学之浅见

21世纪是“创造教育的世纪”，但当前教育的变革与发展总是滞后于同时代科技与思想的发展．改革二十年来，教育不可否认地为四化建设、改革开放培养了大量的知识型人才，但因其忽略了学生整体素质、个性素质、审美能力、创造能力的培养已越来越不适应新的时代、新的世纪的发展要求．变应试教育为素质教育，加强美学教育，培养德、智、体、美全面发展的人才观已势在必行．     

高中物理课程与科技教育有效融合的实践——物理实验的“活学实用”

物理是以实验事实为基础的自然学科,以研究自然为本,目的在于培养学生的动手实践能力、实验探究能力、实验创新思维、与人合作的意识,从而开阔学生的眼界,提升学生的科学素质,与科技教育的本质是一致的。提出在日常的物理教学过程中,实验活动是将科技教育与物理教学有效融合的一个非常有效的手段。     

在物理实验中体现创新教育

在物理实验中实施创新教育，可以充分利用学生的新奇、怀疑、矛盾心理激发思维，从而发现新知识，并运用到实践中形成能力，包括探索能力、创新能力、设计能力和独立设计能力，而在实验准备阶段培养学生的创新设计能力以及通过改进、自制教具来渗透创新教育显得更为重要。     

化学教学中实施创造教育初探

２１世纪乃创造性世纪，培养当代学生创造思维是世纪之需要．本文主要介绍在初中化学教学中实施创造教育的途径和措施，融创造教育于化学教育全过程，通过实施创造教育，全面培养学生的创造性巩固理解能力，创造性知识运用能力，创造性实验能力，创造性观察能力，创造性解题能力和创造性思维能力，为社会主义现代化建设培养创造型人材。     

自制实验设备在实践教学中的作用研究

对于高等院校来讲,自制实验设备对提高教师自身的业务水平、提高学生的实践创新能力以及增强实验室建设水平都有重要的意义.同时自制实验设备是对当前商用仪器设备的很好补充,成本投入低,设计使用灵活方便,更加适合院校在某些特定场合的应用.通过自制实验设备的开发,提高教师的实践能力,为教学中理论和实践环节的更好结合提供必要的条件.设备中设计和引用的较多前沿技术,也为教师科研水平、学生的科技创新活动,提供了良好的开发平台,为社会培养更多创新型应用型人才奠定基础.     

浅谈创新教育与学生创新思维的培养

随着科技的进步 ,社会需要具有高度创造能力与创造意识的人才 ,而数学这门自然学科是所有学科的基础 ,这决定了数学创造能力的意义和重要性 ,我们必须从学生时代开始培养其创新思维 ,让其认识创新教育的含义 ,从小开始锻炼、挖掘每个学生的创造潜能 ,下面对创新教育及如何培养学生的创新思维谈谈我的粗浅认识 1　对创新教育的认识所谓创新教育是以培养人的创新意识、创新精神、创新思维、创新个性、创新能力为基本价值取向的教育 创新教育的使命就是要激发和发展人的创造潜能 ,培养人的创造素质 创新教育的基本意义是 :( 1 )全体性 创新…     

论培养大学生创新精神和实践能力的基本途径

把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变。树立全新教育观念，在教学中有机地渗透创造教育，为学生科技活动提供条件，营造科技文化氛围，是培养大学生创新精神和实践能力的有效途径。     

学习食品科学常识 健康快乐伴我成长

烘焙教室自制蛋挞、饮品教室自制汽水、科学大篷车上观看食品安全记录片…… 2011年5月15日－21日,一年一度的全国性大型科普宣传活动——科技周如期拉开了帷幕。沈阳市皇姑区素质教育活动中心作为科普教育基地,承办了本届科技周青少年专场活动。     

略论科技素质教育的内容、意义和方法

科技素质教育是素质教育的一个重要方面 .科技素质包括理解和掌握科学精神、科技价值观念、科技工作规范 ,具备科技应用能力和创造能力 ,正确运用科技思想方法 .开展科技素质教育 ,对于提高全民族科技文化素质 ,加强我国的科技竞争实力 ,具有十分重要的意义 .科技素质教育在方法上应有别于传统的科技知识教育 ,注重面向社会生活实际 ,培养思维和实践能力 ,体现综合性、时代性和开放性 .     

点击创新时代——高校学生科技创新活动指导浅论

培养优秀人才，特别是培养一大批适应时代要求、富于创新意识和创造能力的人才，是高等院校义不容辞的使命．当前高校培养创新人才的思路与方法也必须由传统的教育向创新教育转变．其中大学生科技创新活动正是创新教育不可缺少的重要形式和重要环节。本文针对目前高校科技创新活动中存在的一些问题，根据自己在指导学生科技创新工作的经历，提出一系列科技创新实施方案和科技创新的模式。     

点亮科技之光 创意伴我飞翔

上海市静安区第二中心小学是一所具有73年办学历史的学校。近年来,学校以科技教育为抓手,在全校师生的共同努力下,先后荣获了"联合国教科文组织‘环境人口与可持续发展’项目成员学校""中国创造学会创造教育基地学校""上海市科技特色教育示范学校"等光荣称号。在第26届英特尔青少年科技创新大赛上,学校获     

以科学实验培养青少年科技能力

围绕开展做实学生探究实验,对实验中的新发现予以正面引导,适时推进科普教育,鼓励小制作小发明,延续性科技活动的探索等进行了论述。提出以科学实验为基础,科技活动为载体,激发兴趣,培养青少年科技能力。     

运用现代教育技术进行实验教学

当前实验教学中的教学模式是传统的以“教“为中心的教学模式,这种教学模式在一定程度上限制了学生在本应充分发挥自己创造力的试验课堂上的动手机会,无法培养学生的创造思维和创造能力。因此,我们要将现代教育技术引入实验课堂,并利用其优势逐步改变现今实验课堂上传统的教学方法,从而培养出有较强的创造思维和创造能力的新型技术型人才。     

新工科背景下单片机课程理论与实践一体化教学改革

为响应新工科建设要求,提高单片机课程教学效果,对照工程教育专业认证标准设计了知识、能力和素质课程目标,基于自制便携式实验系统构建书包实验室,采用项目化教学方法和混合式考核方案,并融入课程思政元素,形成了理论与实践一体化的单片机课程教学模式,有效提高了学生的学习兴趣、工程实践能力和工程伦理素养.     

在小学中加强科技教育培养创新能力的探索

邓小平同志指出:"科学技术人才的培养,基础在教育","科技教育要从小抓起".开展科技教育,培养创新能力是小学教育活动的重要组成部分,是贯彻"科教兴国、科技兴教",全面实施素质教育的重要体现.小学阶段是培养儿童创新意识的关键期和最佳期,科技活动借其独特的作用对儿童进行科学知识及创新教育,培养他们的创造能力,是其它学科,其它活动无法替代的.在小学应加强科技教育,开展科技活动,让学生动手、动脑,培养学生的科技兴趣和科技意识,使他们具有初步观察问题、思考问题、实际操作和发明创造的能力.下面谈谈我们在这方面的做法.     

“崇尚科学 爱我中华”第五届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛征稿启事

为弘扬爱国主义精神,充分激发少年儿童的动手及创造能力,展示少年儿童的科学发明及艺术作品,由安徽省老科技工作者协会主办,安徽省新安画院、安徽省科学教育研究会、少儿科技杂志社承办的＂。