成熟英语阅读教材对汉语阅读教材编写的启示

文章通过分析《全新版大学英语》和《新世纪大学英语》系列教材中阅读教程的成功经验,探讨《HSK快乐阅读》中存在的问题,提出了汉语教材编写的改进建议：边注能解决超纲词与文章难易度的矛盾;以话题为主线设置课文单元和复习、测试单元能帮助解决教材为了注重趣味性而偏离原定教学难度和目标的问题;充分重视教师用书的设计和多媒体教学手段的应用。     

从《汉语乐园》看少儿汉语教材编写中趣味性原则的实现过程

以《汉语乐园》的编写实践为依据,从教学内容、体例编排、教学方法、插图设计等方面阐述了少儿汉语教材编写中趣味性原则的实现过程,并指出教材的多媒体开发对于建立趣味型少儿汉语课堂有重要意义。     

奴隶贸易惨绝人寰 当今世界不能忘记

尼日利亚有这样一个谚语:除非狮子能自己写历史,否则所有的故事都会美化猎人。正是因为奴隶不会写历史,联合国教科文组织才编辑、出版了系列资料《跨大西洋奴隶贸易》。这套系列教材是该组织推出的《非洲通史》和《加勒比通史》中一部份。两部《通史》,都是具有开创意义的宏文巨著。系列教材《跨大西洋奴隶贸易》包括若干图书、期刊、招贴画和项目公报,已于近期送往全世界100多所联合国教科文组织联系的学校。在没有关于奴隶贸易的专门教材的情况下,师生们将通过研读这套系列资料     

简评黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》

1981年甘肃人民出版社出版的黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(以下简称“教材”)我们试用了一年,觉得这是一部比较好的高等学校文科教材。它的主要优点有三: (一)继承性中学五十年代曾经试行汉语,文学分科教学。分别编写了两科的教科书。为了编写《汉语》课本中的语法部分,1956年制定了“暂拟汉语教学语法系统”(以下简称“暂拟系统”),作为编写课本和进行教学的依据。《汉语》课本和“暂拟系统”,沿用多年,在群众中有广泛的影响,在中学语文教学中也曾经起过一定的作用。近年来,我国语言学界对于现代汉语语法进行了一些新的研究和探索,并取得了一些新的成果。“教材”继承了《汉语课本》和“暂拟系统”的一些优点,吸取了新的科研成果。这样做不仅是可取的,而且是必要的。因为舍去原有基础,另起炉灶,创立一种全新的体系,就目前来说,     

试评胡裕树本《现代汉语》的词类划分标准和析句法

胡裕树先生主编的《现代汉语》,是一部在高校汉语教学中影响比较大使用时间比较久的教材。然而随着时间发展和汉语语法研究的不断深入,该教材也出现了一些问题,本文从词类划分标准和析句法两个方面对这本教材谈一下自己不成熟的看法。     

《古代汉语》教材刍议

王力主编的《古代汉语》、郭锡良主编的《方代汉语》、许嘉璐主编的《古代汉语》教材,是目前国内应用最广泛、影响力最大的《古代汉语》教材。它们各有其独到的优点,也各有其不足。例如许嘉璐主编的《古代汉语》教材,具有体例精良、层次分明、内容适中的优点,但是它的文选择取不够全面典型,细节上的缺点比较多。因此既要看到它们的优点,也应针对其中的缺点,作相应的改进,这样才能更有利于促进教学和研究。     

韩国Yangsan中学汉语教材《生活中国语》分析

得益于近年来中国经济、政治以及社会的发展,全球化的＂汉语热＂也在不断升温,各国纷纷开启汉语学习计划,一时间对外汉语行业的师资力量紧缺,国际汉语教育成为新兴的热门就业发展方向,不仅如此,国际汉语教育队伍也亟需在教学模式和方法、教材等方面的更新问题上取得实质性进展,教材作为学科发展的前沿阵地和重要的一个突破口,在我国对外汉语教学学科40多年来的发展进程中,教材建设一直处于引人注目的位置。国内已经出版、使用和正在编写、试用中的汉语教材不下二三百种,无论在数量或质量方面都取得了长足的进步。教材的编写与研究已经成为教学活动中的重要一环,笔者在韩国做汉语教师的过程中,接触到了一些韩国人编纂的汉语教材,在教学过程中看到了一些可取之处,本文就韩国2010年3月1日由（天才教育）出版编写的一本汉语教材《生活中国语》进行系统的介绍,力求对其进行分析,希望其成果和不足可以对我国的教材编写和改进上有一定借鉴作用,我国的教材编写者也可以去粗取精,设计出更完善的汉语教材。     

汉语普通话元音音值探讨

近年看到两本高校通用的现代汉语教材,一本是上海教育出版社的胡裕树主编的《现代汉语》1979年修订本;一本是甘肃人民出版社的由廿五所高等院校协作编写,黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(上册)。两书的语音部分讲到声韵母的发音都有国际音标注音。用国际音标给普通话声韵母注音,一般说辅音的问题不大,     

求新 求实 求精──《现代汉语》教材改革构想

本文以《现代汉语》教材编写的现状和现代汉语教学改革的实践为依据，指出了现有教材编写中存在的某些欠佳欠妥的情况，提出了＂求新、求实、求精＂的教材编写新思路、新认识。笔者结合个人的教学体会和语言研究的新动向，大胆构拟出一个由＂语言、语义、语汇、语法、语用＂五部分构成的现代反语教学新体系，论述了＂求新、求实、求精＂的必要性和可能性。目的是引起现代汉语教学界的重视，达成《现代汉语》教材编写的共识，促进教材编写水平的提高和教学改革的深入。     

对《现代汉语》教材“汉字”章节的几点意见

现行《现代汉语》教材汉字章节存在着概念不统一、古今混讲、标准不一致、缺乏理论创新等问题，与其他章节相比还存在内容失衡的现象。要解决这些问题，可将“规范汉字”章节从《现代汉语》教材中分离出来，建立与汉语“普通话”相匹配的“规范汉字学”学科。     

对外汉语教育素材的“叙述视角”意识

以对外汉语教材中我国的不恰当使用为例对此进行了解释、说明和论证,并以《中级汉语阅读》一书为例对该问题做了统计调查分析。最后指出在汉语国际推广背景下进行教材编写与出版,选择语言材料时一定要注意话语叙述视角的转换。     

张斌《新编现代汉语》语法部分举疑

张斌先生《新编现代汉语》是21世纪出版的一部影响很大的普通高等教育教材,但该教材语法部分还存在许多可以商榷的问题,值得我们注意。     

改革高师《现代汉语》教材的浅见

目前,全国高等师范院校中文系《现代汉语》教材各校运用不一,显示了一种多样化的景象。应该说,这是一种可喜的现象。但是,我认为,在这多样化的同时,探讨如何编写一部更适合于高师运用的《现代汉语》教材,却是十分必要的。下面想就这方面谈谈个人的一些粗浅看法。 一、编写原则 高等师范院校,既是高等学校,但从性质上看,却又与一般综合性大学、成人大学不同,它     

从大学生交际能力培养视角评析大学英语教材——以上海外语教育出版社《大学英语》(第三版)教材为例

以学生交际能力培养为目标的教材评价标准包括教材目标的评价、教材内容选择与设计的评价、使用教材可选的教学方法评价、教材组织结构评价等方面。根据教材评价标准对上海外语教育出版社的《大学英语》系列教材进行分析评价,可以发现这套《大学英语》系列教材既有许多适应大学生交际能力培养的优势,同时也存在一些诸如精读教材与听说教材脱节、教材的操作难度大、中国文化内容涉及少等问题,并对存在问题提出了改进的建议。     

漫谈兰州本《现代汉语》析句法

近些年来,我国的语法研究蓬勃发展,取得不少成绩。成果之一是高等学校里出几了套广泛受到欢迎的《现代汉语》教材,黄伯荣、廖序东两位先生主编的《现代汉语》就是其中之一。从使用过程中,我们看到这本教材的语法体系是大体符合妥贴、简易、完备的要求的。书中采用的析句法也是比较切实可行的。本文将就析句法方面的问题谈谈我们在使用兰州本《现代汉语》修订本(以下简称“修订本”)中的一些体会。     

兰州本《现代汉语》(修订本)浅谈

黄伯荣、廖序东先生主编《现代汉语》(修订本)(下面简称“修本”)出版了。通过学习,我们认为这部教材尽管在某些方面有一些不足之处,但仍不失为高等学校文科的一个好教材。下面,我们就《修本》的一些问题,谈谈自己学习上的体会。(一)语法部分“理论的基础是实践,又转过来为实践服务”。这是理论和实践的辩证关系。语言     

研究性学习

本人对本刊21页《小学数学教材的明显错误》一文发表看法如下:吴忠老师关于:“小数点的移动引起小数的变化”的论述并不完全正确,但我认为教材的错误也是肯定的。按《现代汉语词典》的解释并推     

谈谈副词和叹词的归属问题

副词和叹词是现代汉语中两类特殊的词。由于它们表示的意义不那么实在,所以它们的归属问题一直没有得到适当的解决。有的认为副词和叹词都是实词,应归入实词里(如黄伯荣、廖序东编《现代汉语》);有的认为副词和叹词都是虚词,应按传统分法,归入虚词里(如山东师专函授教材《现代汉语》和云南师大《现代汉语》);有的则认     

西南师大本《现代汉语》指瑕

西南师大本《现代汉语》中有许多知识性错误如以叠韵的理解 ;词的兼类和活用 ;汉语中心语、宾语中心同多词的用法 ;短句的功能类别 ;复句的构成等都有诸多疏失。今分别辨析纠正 ,作为对编者重新修订的意见 ,以使该教材日臻完善。     

从汉语焦点信息的传递结构形式分析留学生的偏误

本文以对外汉语教材《汉语中级教程》《汉语高级教程》为语料，分析了句子中自然焦点的凸显形式，并从焦点凸显的角度分析了留学生作文中的一些偏误，提出相应的教学建议。