浅谈基础教育中的识字教学方法

识字,不仅是基础教育阶段的基础性教学,也是学生学习的基础,是阅读与写作的基础,是一切语文学习的前提.识字的多少快慢,直接关系到阅读开始的早晚和阅读能力的强弱.但由于“应试教育”的影响,语文教学出现了书越读越死的趋势,结果使学生的思维变得越来越教条,学生思维固定.     

让孩子们喜欢阅读吧

众所周知，阅读，特别是课外阅读是提高语文素养最有效的方法。《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书”。     

在实践中探索语文阅读教学

《语文课程标准》指出,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”这样的表述为语文阅读教学的进行指明了努力的方向。     

读书三议

人生离不开读书，人只要能学习、能阅读，那么在其一生中，就会或早或晚、或多或少地去读某些书。但真正要把书读好、读出效果来，有三个问题是需要弄明白的。     

读《荀子》札记

《荀子》一书自西汉以来,治之者少,传刻讹舛,渐不可读,经过清人及今人的整理,始可一读。最近,我在阅读《荀子》一书时,摘出数条清人及今人的误改之处,以期有利于《荀子》一书的阅读。“凡说之难,以至高遇至卑,以至治接至乱。未可直至也,远举则病缪,近世则病傭。”(《非相》)     

三更有梦书当枕 青春作伴好读书——“读书”主题美文阅读赏析

【阅读导航】中国是个酷爱阅读的民族。毛泽东主席曾说过:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。是啊,书不可一日不读。读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读     

默读与指读——东尼博赞关于快速阅读的两个独特的见解

默读与指读是公认的快读阅读中的两个应该加以克服的不良习惯，被誉为“智力魔法师”，“世界大脑先生”的东尼博赞在其所著的《快速阅读》一书中对这两点阐述了自己独特的见解。笔者认为他的这两个见解有理有据值得深思。     

闲来散读亦得趣

<正>散读一说,最初见于明朝诗人杨慎《散读》的小文中。用现在的话来讲,即为不带目的、不择内容的阅读,或书或报、或随意撷取长篇之一二、或由性浏览短文之三四,即可打发时间,又能吸收知识,最主要的是这种阅读方式因为随意性大,勿须刻意牢记前面所读的内容,随读随终,时间长短不限却总会有所收获。     

《兔子作家·马兰花开》

正森林深处有一座小木屋,屋里有各种珍贵的书。木屋的主人老兔子,是森林里的名作家。一只年轻兔子对木屋很好奇,很想阅读木屋里的藏书。老兔子和这只年轻兔子达成协议——年轻兔子可以用蘑菇换书读。年轻兔子每天乐此不疲地送蘑菇去木屋换书读,还十分羡慕老兔子戴眼镜。在它看来,戴了眼镜,自己就离当     

英语大型班级教学中学生略读和寻读技能的培养

在科技飞速发展的今天 ,面对大量的出版物———书、杂志和报纸 ,我们常常不知如何从中找到生活的方方面面所需要的信息。快速阅读是最快的、最广泛的获得信息的手段 ,所以首先需要提高我们的阅读速度。在课堂教学中 ,培养学生的快速阅读能力就显得尤为重要 ,其中略读和寻读是最基本的两项技能。本文作者试图探讨如何在大型班级英语课上培养学生的略读和寻读技能以保证阅读的有效性。     

低年级的阅读教学

新课程中的语文教学提倡个性化阅读,要求教师尊重学生的独特见解。《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这充分体现了阅读的重要性,尤其是低年级的阅读教学更以读为主。为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量,我认为教学实践中要做到以下几点:一、课文与插图相结合低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们充分利用课文中的插图,让学生先看图,说说图上画的什么,然后图文对照读课文。如在教学《美丽的公鸡》时,先引导学生认真仔细地看书中的插图,看后说说每幅图的意思,由于这些插图非常生动具体所以学生说得非常生动形象,并富     

英语大型班级教学中学生略读和寻读技能的培养

在科技飞速发展的今天，面对大量的出版物－－书、杂志和报纸，我们常常不知如何从中找到生活的方方面面所需要的信息。快速阅读是最快的、最广泛的获得信息的手段，所以首先需要提高我们的阅读速度。在课堂教学中，培养学生的快速阅读能力就显得尤为重要，其中略读和寻读是最基本的两项技能。本文作者试图探讨如何在大型班级英语课上培养学生的略读和寻读技能以保证阅读的有效性。     

中学生课外阅读的五大关键

阅读是人类获取知识的主要途径,好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重大作用,社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新世纪的中学生该读什么书,仍值得社会各界探讨。     

这本书的无限美妙只能从对它的阅读中得到

正我已经忘了。我已经忘了它极端的残忍和极端的温柔,如今读它,不管翻开它15693行的何处,我都受到震惊。关于西方经典著作(尤其是文学名著)的阅读的书很多,但我最喜欢大卫·丹比的这本《伟大的书》。这本书是对一些大书——西方文明的经典作家作品的阅读和讨论,具体来说是围绕哥伦比亚大学的两门课程,文学人文和当代文明这两门课的阅读书目。这两门课所涉及的是欧洲文学、哲学和社会     

让图书馆真正成为“书香之屋”——谈创新高职院校阅读环境

英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说过:"阅读总是需要场所的。阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所,它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素,都有很大的关系"。所以,高职院校阅读环境的建设,是十分重要的。只有幽雅、宁静的阅读环境,才能让人静下心来好好翻阅每一本书籍。     

我读《社会主义市场经济理论专题研究》——一位学生的评论

一部高水平的专著，会让人越读越有味道；一部好的教材，会让人终身受益。河北人民出版社于2003年3月出版的杨欢进老师的新著《社会主义市场经济理论专题研究》一书就是这样一部专著，也是为研究生撰写的这样一部专用教材。     

英语阅读中的表层结构与深层意义

近年来英语教学有了较大发展,教学手段与设备也有所改善。但由于客观环境条件的限制,同学们学习英语的主要方法仍然是读(精读、泛读、快速阅读、课外阅读等)。所以,读的技能和阅读理解的质量,直接影响着他们的英语学习。 遗憾的是,许多同学在学习英语多年之后,仍然“不会读”或“读不懂”。他们把英语教课书当作”识字课本”,苦心地记忆每一个生词,或者认真地进行语法分析甚至把每句话都译成汉语。然而其结果如何呢?他们抱怨说:生词记住了,难句分析了,课文也念熟了,却不知道文章的意思,阅读理解题还是做不对。那么,其症结何在呢?     

浅谈低年级小学生阅读能力培养的方法和技巧

阅读是语文学科的生命,学习语文行之有效的方法便是"读"、"多读"。郭沫若曾说:"胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张"。积累的语言材料越多,语言经验越丰富,对语言的理解和运用也就越准确,也才能保证运用时随意支取,辞直义达。     

浅谈大学英语阅读技巧和能力的培养

在英语学习中，阅读是—项重要实用的语言技能。在知识与信息高速增长的今天，如何能读得更快，理解得更好，更有效地摄取有用信息对于非英语专业学生而言，显得日益重要。本文分析了影响阅读的一些不利因素，生词太多，不良习惯和缺乏训练等。还介绍了几种常用阅读技巧和方法。最后提出了自己的一些建议和看法：在大量阅读的同时集中强化记忆单词，在不影确理解文章主题、中心思想的前提下尽量读快些等等。旨在帮助公外学生养成良好阅读习馈及提高阅读能力。     

孩子如何发展潜在智能

语言智能有这种智能的孩子说话早,很爱说,喜欢背诗、讲故事,很小就学会自己阅读。这种孩子,每晚临睡前可给他读一些文字优美的书,当有阅读能力时,应该给他捉供大量书籍和字典,对他所学和背诵的东西都给予鼓励。